pr LouVRASr.

On congoit dejà que si chacun des elémens que jai indiquès ne doit pas ẽtre Pobjet exclusif de l'etude, il importe aussi de ne les pas etudier chacun sEparé- ment. On ne les meéditera avec succeès qu'en les rap- Prochant, qu'en jes conférant entre eux, qu'en s'atta- chant à les réduire à un ensembſe et à en former un wut, oů les idées, disposes dans leur ordre naturel fassent parcourir à Fesprit la route que je legislateur a suivie, et le fassent arriver au résultat par les mẽmes déductions.

Mais quel travail immense ces confẽrences et ces rapprochemens nécessiteht!

Les procès verbaux seuls suffiroient Pour occuper un homme studieux. La forme his torique dans jaquelle ils sont rediges, ne permet qu'à une mẽditation pro- fonde d'en saisir la liaison et la suite.

I n'en est pas d'une discussion par voie de confẽ- rences, comme des discussions solennelles de tribune. Celles-ci sont nêcessairement plus methodiques: les orateurs ny debitent que des discours prẽparèẽs à l'a- vance. Mais aussi elles sont beaucoup moins utiles, en ce quelles ne se pretent pas aux developpemens et aux dẽtails. Flles ne Permettent pas de S'arréter sur chaque idée, sur chaque point, de le considérer avec le mème soin que vil etoit Funique objet des debats, de Fecſaircir par des interlocutions, de le tourner sous

toutes ses faces, de lenvisager sous tous es rapports. Tome T.r B