und Folgen dieſes Strebens? 4. Geſetz, Theorie und Hypotheſe in der Natur⸗ wiſſenſchaft. Hilfsmittel: Zu 1: Tieck,„Die Elfen“, Novalis,„Das Märchen von Hyazinth“,„Das Märchen von der blauen Blume“;, Hoffmann,„Der gol⸗ dene Topf“; Grimms Märchen. Zu 2: Hebbels„Herodes und Mariamne“.
II. Geſchichte oder Erdkunde zur Wahl. IIa) Geſchichte: 1. Weshalb muß der Staat die Beteiligung eines jeden Staatsbürgers am Leben des Staates verlangen, und weshalb kann ſich heute ganz beſonders keiner dieſer Forderung entziehen? 2. Was haben wir unter dem Begriff„Wirtſchaftsſtaat“ zu verſtehen, und welche Anforderungen ſtellt die ſinngemäße Auslegung des Begriffes„Freiheit und Gleichheit“ an dieſen Staat und an jeden einzelnen Staatsbürger? 3. Was lehrt uns die Entwicklung der atheniſchen Demokratie, und wie können wir dieſe Lehren für die Ausgeſtaltung unſerer ſtaatlichen Verhältniſſe nutzbringend verwerten?
IIb) Erdkunde: 1. Beſchreibe und erkläre das Blatt Koblenz der amtlichen Karte des Deutſchen Reiches 1: 100000. 2. Der kauſale Zuſammenhang zwiſchen den Winden und den Meeresſtrömungen ſoll an der Hand des Atlaſſes nach— gewieſen und die Wirkung der Meeresſtrömungen auf das Klima großer Land⸗ ſtrecken eingehend gewürdigt werden. 3. Ziehe einen Vergleich zwiſchen den eis⸗ zeitlichen Formen der Alpen und denen des norddeutſchen Flachlandes. Hilfs⸗ mittel: Zu 1: die Karte 1:100000 Blatt Koblenz. Zu 2: der Schulatlas.
IIa) Nr. 3 haben 2 Schüler bearbeitet. IIb) Nr. 2 hat 1 Schüler bear⸗ beitet. IIb) Nr. 1 hat 1 Schüler bearbeitet.
IlI. Engliſch: Eine Überſetzung aus dem Deutſchen ins Engliſche:„Eine Trappergeſchichte“.
IV. Mathematik: 1. Die Funktion y= e iſt zu diskutieren und graphiſch
darzuſtellen. 2. Auf einem Schiffe wurde die Höhe des Sternes Orionis (= 6=+ 7024, A. R.= 5051m) 4 Stunden vor ſeinem Untergange zu 200 34' beſtimmt, während das Chronometer 11h 3 min. MEZ angab. Sonnen⸗ rektaszenſion 2h 13 min., Zeitgleichung— 3 min. Der Standort des Schiffes iſt feſtzuſtellen. 3. Durch Rechnung und Zeichnung die Ebene zu beſtimmen, die durch den Punkt P.(8,3; 5; 1; 9;) geht und die Gerade y= 0,26 X+ 0,9. Z.= 0,46 X+ 7,7 enthält, ſowie ihren Abſtand vom Nullpunkte zu ermitteln.
f) Kunſtpflege und Leibesübungen.
Der Zeichenunterricht wurde in engſter Anlehnung an die Richtlinien erteilt. Er ging aus von dem Grundſatze, daß der Schüler zunächſt richtig ſehen lernen müſſe, um richtig zeichnen zu können, und geſtaltete ſich ſo zu einem Suchen
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