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S
. Englisch:
. Geschichte und Erdkunde: 3 St.
C. B: Duruy: Histoire de France. Seribe: La Camaraderie. Im Anschluss an die Lektüre Sprech-
übungen. Müller II. Mosheim.
z. Hebräisch:(wahlfrei) 2 St.(zusammen mit I, 1).
Die schxachen Nomina und das Wichtigste aus der Lehre vom schwachen Verbum mündſich und schriftlich eingeübt.— Wiederholung der regel- mälsigen Formenlehre.— Gelesen wurden einzelne Abschnitte aus der Genesis. Spiefs.
(wahlfrei) 2 St.(zusammen mit I, 1). a) Grammatik: Wiederholung einzelner Kapitel aus Gesenius IJ. Extemporalien und Diktate.
b) Lektüre: Dickens: Sketches. Shakespeare: Macbeth. Longfellow: Evangeline. Im Anschluss an die Lektüre von Dickens' Sketches fanden Sprechübungen statt. Müller II.
Geschichte der epochemachenden weltgeschichtlichen Ereignisse vom ersten Auftreten deutscher Stämme bis zum westfälischen Frieden. Fritze.
Mathematik: 4 St. a) Arithmetik und Algebra:
Gleichungen zweiten Grades mit mehreren Unbe- kannten. Arithmetische und geometrische Reihen. Zinseszins- und Rentenrechnung.
b) Geometrie. Repetitionen aus der Trigono-
metrie. Stereometrie. C. A: Klau. C. B: Seipp. 10. Physik: 2 St. Mechanik. Akmustik. C. A: Klau. C. B: Seipp. Obersecunda.
Ordinarien: Cötus A: Professor Dr. Adam.
Cötus B: Oberlehrer Dr. Lohr.
1. Religionslehre: 2 St.— a) Evangelische. C. A: Ge-
lesen und erklärt wurden die ganze Apostelgeschichte sowie ausgewählte ergänzende Abschnitte aus den Paulinischen Briefen. Reformationsgeschichte im Anschluss an Luthers Leben. Wiederholung von Sprüchen und Liedern im Anschluss an das Kirchenjahr. Spiefs. C. B: Kirchengeschichte bis zum westfälischen Frieden. Lektüre ausgewählter Abschnitte der Paulinischen Briefe. Wiederholung des Inhaltes der Apostelgeschichte. Kirchenjahr. Sprüche, Lieder. Lohr. b) Katholische. 28t.(zusammen mit II, 1 des R.-G.): Apologetik nach Wedewers Grundriss. Wedewer.
2. Deutsche Sprache: 3 St.— C. A: Gelesen und
erklärt wurden: Schillers kulturhistorische Gedichte: der Spaziergang, Klage der Ceres, das Eleusische Fest; ferner Herkulanum und Pompeji sowie Goethes Hermann und Dorothea, Lessings Minna von Barnhelm, Schillers Jungfrau von Orleans und Wallenstein; wichtigere Stücke aus der bei Cotta erschienenen Auswahl aus Schillers Prosa. Im Anschluss an das Hilfsbuch von Herbst die höfische Epik und Lyrik und Proben aus dem Urtext des Nibelungenliedes und einige leichtverständliche Lieder Walthers von der Vogelweide. UÜbersicht über die Geschichte der deutschen Sprache und ihre verwandtschaftlichen Beziehungen zu den übrigen
indogermanischen Sprachen. Zusammenfassender Rückblick auf die Arten der Dichtung. Memoriert wurden: die Klage der Ceres, der Monolog aus der Jungfrau von Orleans I, 4; Piccolomini I, 4. Wieder- holung der in II2 gelernten Gedichte. Vorträge über mittelhochdeutsche Dichtungen und moderne deutsche Dichter und deren Werke.
Aufsätze:
1. Iuwiefern hängt die Kulturentwickelung der Menschheit von der sesshaften Lebensweise ab?(Nach Schillers Eleusischem Fest.)
2. Gutta cavat lapidem, non vi sed saepe cadendo.
(Chrie.)
3. Ans Vaterland, ans teure, schliefs dich an,
das halte fest mit deinem ganzen Herzen! (Klassenaufsatz.)
4. Der Zug der Vertriebenen(nach Goethes
Hermann und Dorothea).
5. Charakter des Wirtes zum goldenen Löwen.
6. In welchen Verhältnissen lebte der Major von
T'ellheim bis zu dem Zeitpunkt, wo Minna
von Barnhelm ihn in Berlin traf?
(Klassenarbeit.)
7. Warum ist Lessings Minna von Barnhelm als ein nationales Drama zu bezeichnen?
8. Schuld und Sühne in Schillers Jungfrau von Orleans.(Klassenaufsatz.) Adam.
C. B: Gelesen und erklärt wurden: Schillers kultur-
historische Gedichte: der Spaziergang, Klage der
Ceres, das Eleusische Fest; ferner Herkulanum und
Pompeji, Goethes Hermann und Dorothea, Schillers
Jungfrau von Orleans, Lessings Minna von Barn-
helm und Schillers Wallenstein und Maria Stuart.
Memoriert wurden: die Klage der Ceres, der
Monolog aus der Jungfrau von Orleans I, 4.
Wiederholung der in II2 gelernten Gedichte. Grund-
züge der Dispositionslehre, namentlich der Chrie.
Vorträge der Schüler über Stoffe der Litteratur
nach eigenen Ausarbeitungen.
Themata der Aufsätze:
1. Ans Vaterland, ans teure, schliefs dich an, das halte fest mit deinem ganzen Herzen!
(Klassenarbeit.) 2. Welchen Einfluss auf die Entwicklung der menschlichen Kultur schreibt Schiller in
seinem Spaziergang dem Städtebau zu?
3. Die Ortlichkeiten in Goethes Hermann und Dorothea.(Klassenaufsatz.)
4. Was hat Hermanns tiefe Abneigung gegen die Töchter des Kaufmanns veranlasst?
5. Die Soldatenfiguren in Wallensteins Lager von Schiller.
6. Aus welchen Gründen wurde Wallenstein von seinen Anhängern verlassen?
7. Charakteristik des Wirtes in Lessings Minna von Barnhelm.
8. Wodurch bewegt die Gräfin Terzky Wallen- stein, sich mit den Schweden zu verbinden? (Nach Schiller.)(Klassenarbeit.)
Flach.
3. Latein: 6 St. Lektüre: 5 St.— C. A. Cicero de
imperio Cn. Pompei; Livius XXI. Sallust de bello Jugurth. Vergils Aeneis zweite Hälfte nach einem bestimmten Kanon; einige Stellen wurden memoriert.
Adam.