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Kl.-AX. 1. Die Bedeutung der Bürger für die Haltung im„Julius Caesar“ von Shakespeare. 2. Die Bedeutung der Kreuzzüge als Wande- rungen. 3. Die Entstehung der Kleinformen der Erdoberfläche. 4. Die Bedeutung des Flektromagnetismus für unsere Technik.

OIIb. 1. H.-A. 1. Die Beleuchfungsmittel der ver-

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schiedenen Zeiträume. 2. Wie beeinflußt das Wetter den Gang des fäglichen Lebens? a) Gesundheit, b) Verkehr, c) das politische, d) soziale, e) wirfschaftliche Leben?

Kl.-XA. 1. Was wissen wir vom Menschen der Steinzeit? 2. Einzelerscheinungen von ger- manischer Kultur während der Völkerwande- rung. 3. Gegensätze in der Novelle„Plautus im Nonnenkloster“.

Kl.-X. 1. Aus der„Iphigenie“ des Euripides: a) das panhellenische Leitmotiv, b) schwan- kende Charaktere. 2. Aus F. Dahns„Kampf um Rom“: a) Charaktergegensäße: z. B. Witichis und Cethegus, Belisar und Narses, Rauthgundis und Mataswintha, Totila und Teja, b) Treue und Verrat, c) eine bezeich- nende Situation: z. B. eine Schlacht, Belage- rung, Ratssitung, Verschwörungsszene, Na- turerlebnis.

Kl.-X. Aus Hebbels„Nibelungen“: Der Gel- tungskampf zwischen Heidentum und Chri- stentum; b) Brunhilde; c) Es ist an Hagen nachzuweisen, daß Hebbels Nibelungen ein Drama der gleichen Berechtigung sind.

H.-X. 1. Mein ldealbild einer Führernatur. 2. Soll man auf Spitenleistungen so großen Wert legen, wie es heufe geschieht? 3. Das Wesen des Schlagers. 4. Was ist Jazz? 5. Eine exzentrische Skizze.

Kl.-XA. 1. Das Wunschbild eines Rifters nach Hartmann von Aue. 2. Die vollkommene Rit- ferdame, wie Walther v. d. Vogelweide sie sieht. 3. Kehrseiten des ritfferlichen Daseins. 4. Die lebensverneinende Weltftanschauung Hartmanns in seinem armen Heinrich.

H.-A. 1. Aus Banyvilles Lustspiel„Gringoire“: a) Ludwig XI. von Frankreich; b) der Dichter Gringoire; c) die Bürgertochter Loyse. 2. Idealismus und Realismus im rittferlichen Minnesang. 5. Wie spiegelt sich in Walther v. d. Vogelweide die infolge des Streifes zwischen Kaiser und Papst entstandene seeli- sche Notf der Deutschen wider?

Kl.-A. 1. Welche Einzelheiten mußte man be- achten, um Lessings Lustspiel„Der Schat“

wirkungsvoll aufzuführen? 2. Welche Bedeu- tung haben Morgenfeiern für die Schule? 3. Ist die Freiheit, die man heutzutage der ju- gend gönnt, ein Segen oder Unsegen für sie?

UIHa. 1. Kl.-X. a) Der Kampf gegen das Feuer

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einst und jeßt. b) Menschen nach Feierabend.

H.-A. a) Leben und Treiben auf einem Neu- bau. b) Handwerker bei der Arbeit.

Kl.-A. a) Wie denken Wallensteins Soldaten über ihren Feldherrn? b) Die Ehre im„bra- ven Kasper“. c) Göß nach den beiden ersten Akten.

H.-A. a) Die anfahrende Lokomotive. b) Werdegang eines Lichtbildes. c) Leßte Minu- ten vor dem Aufstieg eines Flugzeuges.

Kl.-A. a) Gestalten auf meinem Schulwege. b) Die Anschlagsäule als Spiegel großstädti- schen Lebens. c) Mein Lieblingsfach. d) Der Mensch, den ich am höchsten schäße(Be- gründung).

HI.-A. a) Ein Theaterbesuch. b) Dramati- sierung eines Stückes aus dem Schimmel- reiter.

Kl.-X. Johannas Entwicklung bis zu ihrem Zusammenbruch.

Kl.-A. a) Typen aus der Turnstunde. b) Ein

Droschkenpferd träumt sein Leben. c) Solda- ten in Minna von Barnhelm.

UIIb. 1. Kl.-X. a) Ein Gang durch die Natur im

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Vorfrühling. b) Klassengemeinschaftsgeist. c) Wie denke ich mir den Verlauf unseres Sommerfestes? d) Vater und Mutter nach Schillers„Glocke“— und heute.

Kl.-X. a) Warum greift Michael Kohlhaas zur Selbsthilfe und welche Anklagen erhebt Lu- ther deshalb gegen ihn? b) Welches persön- liche Interesse hat der Kurfürst von Sachsen an Michael Kohlhaas und wie wird dadurch die Handlung in Kleists Novelle beeinflußt?

Kl.-A. a) O, Wandern, du freie Burschenlust (Ferienreisen). b) Gang durch eine alte Stadt c) Bilder vom Schulfest. d) Schülerregatta in Essen.

a) Warum braucht Deutschland Kolonien? b) Ein koloniales Thema nach Wahl(im An- schluß an Vorträge in der Klasse). c) Warum unterstützen wir den V. D. A. 7

H.-A. a) Alte Hausinschriften in unserer Hei- matf. b) Herbsifreuden. c) Inhalt eines Buches.