Aufsätze in a: 1) Warum lernt man fremde Spra- chen? 2) Gliederung und Inhalt von Fischarts Glück- haftem Schiff.(Kl.-A.) 3) Maria und Portia.(Nach Klopstocks„Messias“.)(Kl.-A.) 4) Der Krieg ist schreck- lich wie des Himmels Plagen; Doch er ist gut, ist ein Geschick wie sie. 5) Wie ist das Schicksal Laokoons durch den Dichter und durch den Bildhauer dargestellt? (Kl.-A.) 6) Daß nur Menschen wir sind, der Gedanke beuge das Haupt Dir; Doch daß Menschen wir sind, hebe Dich freudig empor! 7) Warum ist es mit Freuden zu begrüßen, daß soviel Sport getrieben wird? 8) Wie wird es Odipus allmählich klar, daß er der Mörder Laros' ist?(Kl.-A.)

In b: 1) Deutschland, Land des Pfluges und des Lichts, Land des Schwertes und Gedichts. 2) Gliede- rung und Gedankengang in Klopstocks Ode„Mein Va- terland“.(Kl.-A.) 3) Inwiefern und warum weicht bei der Darstellung des Laokoon der bildende Künstler vom Dichter ab? 4) a. Reichtum ein Segen; b. Reichtum eine Gefahr.(Kl.-A.) 5) a. Inwiefern läßt sich in Schil- lers„Braut von Messina“ Isabella als die Heldin an- sehen? b. Welche Bedeutung hat das Schweigen in Schil- lers„Braut von Messina“?(Kl.-A.) 6) Das Leben ist der Güter höchstes nicht.(Kl.-A.) 7) Die Tat Orests und das Licht, in dem sie erscheint. 8) Welche Züge sind in Goethes„Iphigenie auf Tauris“ antik, welche modern? (Kl.-A.)

Französisch: Gelesen wurde aus Ploetz, Manuel de Litté-

rature française in a: Corneille, Cid; Molière, LAvare; Béranger, Dichtungen; Voltaire, Jeannot et Colin; San- deau, Mlle de la Seiglière; in b: Stücke aus Corneille, „Le Cid“, Racine,„Phèdre“, Bernardin de St.-ierre, „Paul et Virginie“, Victor Hugo„Notre Dame de Paris“. Im Zusammenhang: Sandeau, Mlle. de la Seiglière. Bio- graphien bedeutender Dichter.

Aufsätze in a: 1) Le thermomètre. 2) Exposition de Mlle de la Seiglière. 3) Le Comte Rodolphe de Habs- bourg et le prétre(d'après Schiller). 4) Résumé de la deuxième scène du quatrième acte de Mlle de la Sei- glière. 5) Analyse du monologue d'Harpagon(Avare IV, 7.). 6) Les repas.

In b: 1) Remarques sur la versification française. 2) Guillaume Tell. 3) La malédiction du chantre. 4) L'échanson de Limbourg. 5) Le chien fidèle. 6) La surprise à Wildbad.

Englisch: Gelesen wurde in a: A Christmas Carol in Prose

v. Dickens(Ausgabe Teubner), ferner aus Herrig-Försters English Authors Proben aus Shakespeare, Wordsworth, Byron; in b: Seeley: The Expansion of England(Schul- ausgabe). Aus Herrig-Försters English Authors Proben aus Carlyle, Hood, Wordsworth, Byron, Shakespeare, Coleridge, Southey, Steele, Addison.

Aufsätze in a: 1) Travelling by Rail. 2) Mar- ley's Ghost. 3) A Christmas Dinner at Bob Cratchit's. 4) The Invincible Armada.

In b: 1) Carlyle and public opinion in England during the Franco-German War. 2) The colonial expan- sion of England from the time of Queen Elizabeth to our days. 3) Lord Byron. 4) Byron's Apostrophy to the Ocean.

Obersekunda.

Deutsch: Gelesen wurde in a: Nibelungenlied, Proben aus

dem Gudrunlied und Parcival, Gedichte Walthers von der Vogelweide, Goethes„Götz von Berlichingen“ und Schillers„Wallenstein“; in b: Nibelungenlied(mit be- sonderer Berücksichtigung von Hebbels Nibelungen und Wagners„Ring des Nibelungen“), Gedichte Walthers von der Vogelweide, Goethes„Götz von Berlichingen“ und Schillers„Wallenstein“.

Aufsätze in a: 1) Welche Zeitverhältnisse schildert Goethe im ersten Akt des„Götz von Berlichingen“? 2) Der Reichtum der Jugend.(Kl.-A.) 3) Ritterliche Erziehung in Deutschland(im Anschluß an das 2. Aben- teuer des Nibelungenliedes).(Kl.-A.) 4) Inhaltsangabe des Prologs zu Schillers„Wallenstein“. 5) Was erfahren wir in„Wallensteins Lager“ über Wallenstein?(Kl.-A.) 6) Worin gleichen sich Meer und Gebirge? 7) Welche Anklagen erhebt Questenberg gegen Wallenstein, und wie sucht dieser sich zu rechtfertigen?(Kl.-A.) 8) Er- köre mir kein ander Land zum Vaterland, wär mir auch frei die große Wahl(Klopstock).

In b: 1) Stillstand ist Rückschritt. 2) Inwiefern bil- den die ersten fünf Abenteuer des Nibelungenliedes die Exposition?(Kl.-A.) 3)„Wem Gott will rechte Gunst erweisen, Den schickt er in die weite Welt!“ 4) Der Streit der Königinnen im Nibelungenliede und seine Be- deutung.(Kl.-A.) 5) Markgraf Rüdiger und sein tra- gisches Geschick.(Kl.-A.) 6) Kontraste im 1. Akt des „Götz“. 7) Inhalt und Bedeutung des 11. Auftritts von „Wallensteins Lager“.(Kl.-A.) 8) Zweck des Gastmahls zu Pilsen und seine Folgen.

Französisch: Gelesen wurde aus Ploetz, Manuel de Lit-

térature française in a: Erckmann-Chatrian(Le Blocus), Toepffer(Le lac de Gers), Voltaire(Jeannot et Colin), Rousseau(Voyage à Paris), Diderot(Montesquieu et Lord Chesterfield), Montesquieu(Lettres persanes), Le Sage(Gil Blas), Lafontaine(Fables), Barbier(Ldole, Jambes II) und V. Hugo(Contemplation I); außerdem die Lebensbeschreibungen der behandelten Schriftsteller: in b: Erckmann-Chatrian(L'eau-de-vie enlevée aux Co- saques), Mérimée(La Prise de la Redoute), Lafontaine (Fables), Molière(L'Avare), Victor Hugo(Contempla- tion D), Barbier(Lidole, Jambes II), Toepffer(Le lac de Gers), außerdem die Lebensbeschreibungen von Mo- lière, Lafontaine, Mérimée, Erckmann-Chatrian, Toepffer, Barbier, Victor Hugo.

Englisch: Gelesen wurde aus Herrig- Förster, English

Authors in a: Defoe(Robinson Crusoe), Swift(Gul- liver's Travels), Percy(Sir Patrick Spence und Edward, Edward), Irving(Rip van Winkle's Return), Southey