Aufsätze in a: 1) Mit welchem Rechte hat man das 19. Jahrhundert als das eiserne bezeichnet? 2) Warum haben die Römer Germanien nicht unter- werfen können?(Klassenaufsatz.) 3) Unglück selber taugt nicht viel, doch es hat drei gute Kinder: Kraft, Erfahrung, Mitgefühl.(Klassenaufsatz.) 4) Odipus(Ein Charakterbild nach Sophokles). 5) Wodurch wird in Schillers„Braut von Messina“ der Eintritt der Kata- strophe verzögert?(Klassenaufsatz.) 6) Drei Kiele kenn' ich, die gewaltig sind. 7) Wie verändert der Mensch das Antlitz der Erde? 8) Geld, ein guter Diener, aber ein schlechter Herr.(Klassenaufsatz.)
In b: 1) Der Mann ist wacker, der, sein Pfund be- nutzend, Zum Dienst des Vaterlands kehrt seine Kräfte (Rückert). 2) a. Schwert und Zunge. b. Wiege und Sarg.(Klassenaufsatz.) 3) Der 3. Auftritt des 1. Auf- zuges in Goethes„Iphigenie auf Tauris“ als Drama für sich betrachtet. 4) Warum sind so viele ausge- zogen,„das gepriesene Italien mit heißem Wunsche suchend“? 5) a. Durch welche Gründe sucht Hanna Kennedy die Königin Maria Stuart in ihrem Schuld- bewußtsein zu trösten? b. Warum will sich Maria dem Urteilsspruche des englischen Gerichtshofes nicht unterwerfen?(Klassenaufsatz.) 6) Inwiefern beeinflußt die geographische Gestaltung eines Landes die Art und die Entwicklung eines Volkes? 7) Ein Vergleich der Laokoongruppe mit der epischen Bearbeitung des- selben Gegenstandes bei Virgil.(Klassenaufsatz.) 8) Warum lernt man fremde Sprachen?
Französisch: Gelesen wurde aus Ploetz, Manuel de Litté-
rature française in a: Victor Hugo(Ilernani, Notre- Dame de Paris, Préface de Cromwell, la Grand'mère, les Orientales), Corneille(Le Cid), Molière(Le Bour- geois gentilhomme), Augier(Le Gendre de M. Poirier), Ségur(istoire de Napoléon et de l'Empire), La Fon- taine(Fables), Thiers(Histoire du Consulat et de l'Em- pire), Daudet(Tartarin de Tarascon), Béranger(Le Tailleur et la Fée); in b: Origine et formation de la langue française, Corneille(Le Cid), Molière(Le Bour- geois gentilhomme), Ségur(llistoire de Napoléon et de la grande armée), Thiers(Histoire du Consulat et de lEmpire), Lanfrey(Ilistoire de Napoléon I), Bé- ranger(Chansons), Victor Hugo(Odes et Ballades, les Orientales, Fragment de la Préface de Cromwell, Notre- Dame de Paris), Daudet(Tartarin de Tarascon). Aufsätze in a: 1) Apercu historique de Paris. 2) Analyse de l'acte III, scène VI de Hernani. 3) La règle des trois unités. 4) Les caractères des personnages principaux du„Bourgeois gentilhomme“. 5) La chute
de Napoléon ler. 6) C'est dans la sphère où l'on est placé par le sort qu'il faut chercher les moyens d'être utile.
In b: 1) Alphonse Daudet. 2) Le Thermomoètre. 3)„Les Souvenirs du Peuple“ par Béranger(Résumé). 4) Analyse du„Bourgeois gentilhomme“. 5) Les gran- des découvertes maritimes à la fin du quinzième siècle. 6) Un dimanche d'été à Wilhelmshoehe(Lettre à un ami).
Englisch: Gelesen wurde aus Herrig- Lörsters British
Classical Authors in a: Macaulay(Death of Charles II
und Duke of Monmouth), Southey(Nelson at Trafalgar), Shakespeare(Julius Caesar), Ben Jonson(To the me- mory of Shakespeare), Milton(On Shakespeare), Sa- muel Johnson(Shakespeare and the Unities), Byron (Childe Harold), Dickens(Pickwick Papers). Voll- ständig Shakespeares Macbeth(Tauchnitz Edition); in b: Stücke von Shakespeare, Byron, Campbell, Steele, Addison, Goldsmith, Freeman, Dickens, Macaulay. Aufsätze in a: 1) Battle of Sedgemoor. 2) The building-up of the plot in Shakespeare's„Julius Cae-
sar“. 3) The character of Macbeth. 4) The Eliza- bethan theatre.
In b: 1) Coronation of William the Conqueror. 2) Rise of the British Power in India. 3) Richard Cobden and the Anti-Corn-Law-Association. 4) An- tony's Speech in the Forum.
Obersekunda.
Deutsch: Gelesen wurde in a: Nibelungenlied, Proben
aus dem Gudrunlied und aus Parzival, mehrere Ge- dichte Walthers von der Vogelweide, Goethes„Götz von Berlichingen“ und Schillers„Wallenstein“; in b: Nibelungenlied, Proben aus dem Gudrunlied, mehrere Gedichte Walthers von der Vogelweide, Goethes„Götz von Berlichingen“ und Schillers„Wallenstein“.
Aufsätze in a: 1) Warum sind wir dem Alter Ach- tung und Liebe schuldig? 2) Maria und Adelheid, zwei Frauengestalten aus Goethes„Götz von Berlichingen“. (Klassenaufsatz.) 3) Das Kunstmittel des Gegensatzes in Goethes„Götz von Berlichingen“. 4) Inwiefern hat Athen das Hauptverdienst bei der Abwehr der Perser- gefahr?(Klassenaufsatz.) 5) Das Nibelungenlied, ein Lied der Treue. 6) Warum verdient Alexander den Bei- namen des Großen?(Klassenaufsatz.) 7) Ein deutscher Landsknecht. Nach„Wallensteins Lager“. 8) Not und Gefahr sind oft eine Wohltat für die Völker gewesen. (Klassenaufsatz.)
In b: 1) Warum sind wir dem Alter Achtung und Liebe schuldig? 2) Wie gelang es, Weislingen zum Abfall von Götz zu bewegen?(Klassenaufsatz.) 3) Das Kunstmittel des Gegensatzes in Goethes„Götz von Ber- lichingen“. 4) Warum gelangten die Griechen nicht zur politischen Einigung?(Klassenaufsatz.) 5) Das Nibe- lungenlied, ein Lied der Treue. 6) Die Vorteile des Reichtums.(Klassenaufsatz.) 7) Ein deutscher Lands- knecht. Nach„Wallensteins Lager“. 8) Max Pikko- lomini.(Eine Charakteristik.)(Klassenaufsatz.)
Französisch: Gelesen wurde aus Ploetz, Manuel de Litté-
rature française in a: Barante(Meurtre du Duc Jean Sans-Peur sur le pont de Montereau), Bernardin de Saint-Pierre(Paul et Virginie), La Fontaine(Fables), Xavier de Maistre(Voyage autour de ma chambre), Molière(Le Bourgeois gentilhomme, L'Avare), Mon- tesquieu(Esprit des lois: Alexandre le Grand), Victor Hugo(Les contemplations), Voltaire(Jeannot et Colin), Le Sage(Ilistoire de Gil Blas de Santillane), Barbier