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rechts anschreiben! Lies, was Athene dem Paris sagte! Berühmter in die Mitte der Tafel schreiben!

Zwei ungleich grosse Schüler stellen sich neben einander. Wie unterscheiden sich beide inbezug auf ihre Grösse? Nun lässt man den grössten oder kleinsten Schüler der Klasse hinzutreten. Wie ist dieser hinsichtlich seiner Grösse im Vergleich zu den andern? Grösser— kleiner, grösste— kleinste in die Mitte bezw. rechts auf gleiche Höhe an die Taſel schreiben!

Es werden drei verschieden lange Lineale gezeigt. Welche Eigeuschaft hat jedes Lineal? Besitzt jedes diese Eigenschaft in gleichem Masse? In welcher Weise könnt ihr den Längenunterschied ausdrücken? Lang— länger— längste im richtigen Abstand an die Tafel anschreiben! Ihr habt hier das Adjektiv„lang“ in drei ver- schiedenen Formen kennen gelernt. Die Veränderung, die wir damit vorgenommen haben, nennt man Steigerung. Wieviel Stufen der Steigerung gibt es also? Man sagt, die Lineale haben die Eigenschaft in verschiedenem Masse oder Grade. Welches hat die Eigenschaft in höherem Grade? welches im höchsten Grade? Die Formen in der Mitte der Tafel geben an, dass ein Gegenstand die Eigenschaft in höherem Grade besitzt, oder dass die Eigenschaft dem Gegenstande in höherem Grade zukommt ¹). Man nennt diese Form den Komparativ. Was drückt also der Komparativ aus? Die Formen rechts bezeichnen, dass die Eigenschaft einem Gegenstande im höchsten Grade zukommt ¹). Man nennt diese Form den Superlativ. Was drückt also der Superlativ aus? Gebt nun jedes der Adjektiva, die an der Tafel stehen, in den drei Steigerungsstufen an und schreibt die fehlenden Formen dazu!

Welche Endung wird an das Adjektiv angehängt, wenn mian vergleicht schön mit schöner, mächtig mit mächtiger? Unterstreicht in jeder Form diese Endung! Wie wird also der Komparativ gebildet? Dasselbe wird in gleicher Weise für den Superlativ entwickelt, so dass man als Resultat erhält:„Der Superlativ wird gebildet, indem man an das Adjektiv die Endung-est oder—St anhängt“ ¹).

Welchen Unterschied weisen die Formen länger, längste im Gegensatz zu lang hinsichtlich des Stammvokals auf? Bei welcher Wortgattung haben wir dieselbe Erscheinung schon kennen gelernt? Wie nannten wir diese Veränderung des Vokals? Bei welchen Vokalen tritt der Umlaut ein? Nennt Adjektiva mit den Stammvokalen a, o, u und prüft, ob sie alle umlauten! Welche Gruppe ist zahlreicher, die mit oder ohne Umlaut? Auf welche Weise bilden also die Adjektiva mit a, o, u in der Stamm- silbe im allgemeinen die Steigerung?

Es ist vorhin das Adjektiv gut genannt worden; bildet einmal den Komparativ davon! Wie heisst der Superlativ dazu? Wie sind diese Formen gebildet, weil sie nicht der Regel gemäss gehen? Wie nennt man also diese Art der Steigerung?

Schlagt auf Lyon Seite 29, lest und streicht an! Sucht in dem Lesestück: „Der Erisapfel“ alle Komparative und Superlative auf! Unterstreicht alle Adjektive, die darin vorkommen, und bildet von jedem den Komparativ und Superlatiy! Löst schriftlich Lyon Aufgabe 90 S. 29.

c) Die Verwertung für die Rechtschreibung. Was für ein Fest sollte Eris nicht stören? Benutzt das Attribut 8. 53, Zeile 4. Schreibe fröhlich links oben an die Tafel! Welches Adjektiv steht vor dem Substantiv

¹) Vergl. Lyons Handbuch S. 29.