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Arbeitszeit zeitweiſe unterbrechen und allgemeine Anleitung zu ihrer Löſung erfordern. Heuriſtiſche

40 Min.

40 Min. 20 Min. 40 Min.

30 Min.

40 Min. 40 Min.

15 Min.

Unterrichtsform, analytiſche Behandlung des Stoffes, genetiſcher Aufbau des Syſtems, wie derſelbe im Speziallehrplan für die Geometrie vorgemerkt iſt. Mittwoch, 8—9: Algebra(Extemporale). J. Teil d. St.: Behandlung der Hausaufgabe wie am Montag, wofern nicht dieſelbe in Wiederholung für das Extemporale beſteht. Hierauf Extemporale. II. Teil d. St.: Neudurchnahme wie am Montag. Bei kurz bemeſſener Zeit nur Vorbereitung der Hausaufgabe für die folgende Stunde. Donnerstag, 10—11: Siehe Dienſtag. Freitag, 8—9: Siehe Montag. Samstag, 8—9: Geo⸗ metrie(Extemporale). l. Teil d. St.: Behandlung der Hausaufgabe, ſodann ab⸗ wechſelnd Anfertigung und Zurücklieferung(Verbeſſerung) eines Extemporales, da alle 14 Tage eine Arbeit geſchrieben wird. II. Teil d. St.: Neudurchnahme wie am Dienstag oder bloße Vorbereitung der häuslichen Aufgaben für die folgende Stunde, wenn wenig Zeit übrig iſt.—

Nach Beendigung der ebenen Geometrie tritt am Dienstag, Donners⸗ tag und Samstag an Stelle der Geometrie Trigonometrie. Dienstag, 10 bis 11: Trigonometrie. I. Teil d. St.: Behandlung der Hausaufgabe; beſtehend in der Wiederholung des in der vorhergehenden Stunde Durchgenommenen: Beweis einer Formel oder Löſung einiger Aufgaben, deren Anzahl ſich nach der verfügbaren Zeit bemißt. II. Teil d. St.: Neudurchnahme: Beweiſe von Formeln, Anwendung in ſchriftlichen Aufgaben. Wiederholung der Beweiſe in der folgenden Stunde oder Löſung von hinreichend vorbereiteten Aufgaben für dieſelbe. Donnerstag, 10—11: Siehe Dienstag. Samstag, 10—11: Trigonometrie(Extemporale). Siehe oben

Samstag(Geometrie). Anm.: Die im Voranſtehenden angegebene Verteilung des

Lehrſtoffs auf die Stunden der Woche kann ausnahmsweiſe unterbrochen werden zum Zwecke konzentriſcher Behandlung eines ſchwierigeren Abſchnitts. Dr. Dittmar.

Chemie und Mineralogic. Lehrſtoff(nach dem Speziallehrplan): Method. Einführung in das Verſtändnis chem. Vorgänge. Die Elemente; die binären Ver⸗ bindungen, die Säuren, Baſen u. 15 Salze. Einleitung in die Mineralogie an den Mineralien. Montag, 3—4 U. Donnerstag, 3—4 U. Freitag, 10—11 U. Method. Leidfaden von L. Knöpfel u. Lehrbuch der Mineralogie von C. Baenitz; in jeder Woche ſind etwa 2 Seiten durchzuarbeiten. Lehrverfahren: Ausgangspunkt iſt das Experiment. Einleitende Vorbeſprechung(Ziel und Mittel des Experiments, An⸗ knüpfung an die Erfahrung); Beſchreibung des Apparats in allen ſeinen Einzelheiten, womöglich durch einen Schüler; Wiederholung dieſer Beſchreibung; Vergewiſſerung durch kurze Fragen ſeitens des Lehrers, ob wirkliches Verſtändnis auch vorhanden iſt; der Verſuch; Beſchreibung desſelben durch die Schüler unter Anleitung des Lehrers; Ableitung des zur Erſcheinung gebrachten Geſetzes; da die chem. Vorgänge ſich nicht unmittelbar beobachten laſſen, ſo vergewiſſert ſich der Lehrer hier eingehend durch geeignete Frageſtellungen, ob der chem. Vorgang auch in ſeinen Einzelheiten u. die Ergebniſſe u. Schlüſſe vollſtändig verſtanden ſind; darauf Verſuch beſſerer Schüler den chem. Vorgang in ſeiner ganzen Entwickelung ſprachlich darzuſtellen. Die häusliche Arbeit(etwa 15 Min.) beſteht in einer Vorbereitung dieſer Aufgabe. Wiederholung in der folgenden Stunde(etwa 15 Min.): Die Aufgabe; Hinweis auf prakt. Anwendungen; von Zeit zu Zeit Ruhepunkte zur Vornahme von Grup⸗ pierungen der Elemente u. Verbindungen. Die Mineralogie findet ganz im Anſchluß an die Chemie auf dieſer Stufe ihre Erledigung. Dr. Weimar.

Phyſik. Sommerhalbjahr: Wärmelehre; Winterhalbjahr: Magnetismus u. Elektricität. Mittwoch, 9— 10 Ul. Samstag, 8—9 U. In jeder Stunde iſt der Stoff von ungefähr 1 ½ Seiten des Lehrbuchs(Wäber, Lehrbuch für den Unterricht in Phyſik) durchzunehmen. Lehrverfahren: Ausgangspunkt iſt das Experiment. Einleitende Vorbeſprechung(Ziel und Mittel des Experiments, Anknüpfung an die Erfahrung); Beſchreibung des Apparats in allen ſeinen Einzelheiten, womöglich durch einen beſſeren Schüler; Wiederholung dieſer Beſchreibung; Vergewiſſerung durch kurze Fragen ſeitens des Lehrers, ob wirkliches Verſtändnis auch vorhanden iſt; der Ver⸗ ſuch: Beſchreibung desſelben durch die Schüler unter Anleitung des Lehrers; Ab⸗ leitung des zur Erſcheinung gebrachten Geſetzes; durch geeignete Fragen ſtellt der Lehrer feſt, ob der Verſuch u. das ſich ergebende Geſetz verſtanden iſt. Wieder⸗