was dort aus dem Cyrano belegt wird, bietet auch die Princesse lointaine Beispiele.

Was schliesslich das von Prof. Marchand bearbeitete Reform- wörterbuch:) zur Princesse lointaine anlangt, so muss ich auf die ausführlichen Darlegungen des Verfassers im Vorwort dazu verweisen. Ich will nur kurz mitteilen, was es von anderen ähnlichen Hilfsmitteln unterscheidet.

Zunchst berücksichtigt das Wörterbuch den gesamten Inhalt unserer Ausgabe, also nicht nur den Text Rostands, sondern die Einleitung, den Anhang, die Noten— kurz alles ausser der Vorrede zum Wörterbuch selbst.

Es ist ferner alphabetisch angeordnet, folgt also nicht, wie andere einsprachige Anhüúnge, Zeile für Zeile der Vorlage. Doch ist die Stelle, auf die sich die Erklärung bezieht, angegeben; für gewöhnlich freilich nur das erste Vorkommen— dann nämlich, wenn die Definition auch für die übrigen Stellen passt. Wie sich dann, bei richtiger Vorbereitung durch die Schüler, Befestigung und Erweiterung des Vokabelschatzes erreichen lässt, hat M. Walter verschiedentlich dargelegt— besonders einleuchtend erst jüngst auf dem Münchener Neuphilologentags).

Das Wortmaterial, das Prof. Marchand bearbeitet hat, ist ihm von meinen Schülern bezeichnet worden und zwar, als sie Obersekundaner waren.¹) Der Kundige wird herausfinden, dass der Umfang von Schülern einer lateinlosen Anstalt bestimmt worden ist: recht viele von den ihnen unbekannten Wörtern würden Gymnasiasten aus dem Lateinischen erschlossen haben. Als Belastung für das Wörterbuch kann ich das natürlich — schon im Hinblick auf die Benutzung an höheren Mädchen- schulen— nicht ansehen.

¹) Louis Marchand, Agrégé de l'Université, Professeur à l'Ecole Supérieure Arago à Paris: Dictionnaireexplicatif de la Prin- cesse lointaine de M. Edmond Rostand, publié à l'usage des classes par Fr. Kraft et L. Marchand, contenant les mots les plus remarquables

de la préface, de la pièce et des notes accompagnés de leur coefficient c'usage. Leipzig 1907. Rengersche Buchhandlung.

²) Der Vortrag von Direktor Walter ist abgedruckt in den Neueren Sprachen XIV, 513 ff. unter dem Titel: Aneignung und Verarbeitung des Wortschatzes im neusprachlichen Unterricht. Leitsätze dazu p. 536/7.

³) Die Präparationen von drei verschieden begabten Schülern, die diese nach dem„Petit Larousse“ vorgenommen, waren in erster Linie für die Aufnahme eines Worts massgebend.