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muß auch die Art der Darbietung z. T. merklich geändert werden. Wir sehen in dem gewaltigen Ringen, daß unsere Truppen den feindlichen durch ihre Durchbildung überlegen sind. Es wird in unserem Heere nicht theoretisch, sondern alles praktisch in eifrigster Arbeit eingeübt, es wird darauf geachtet, daß jeder Ein- zelne nach seinem Vermõgen auf das Gründlichste durch-— gearbeitet wird. Es wird angestrebt, daß auch dann, wenn die Führer kampfunfähig geworden sind, sofort der nächste vorspringt, um den Befehl zu übernehmen. Die Militär- Vorbereitungsanstalten, die jetzt vielfach im deutschen Reiche von der Heeresverwaltung ins Leben gerufen sind, lassen sich diese wichtige Aufgabe ganz besonders ange- legen sein. Von früh bis zum Abend werden die jungen Leute in allem geübt, was im Kampfe vorkommen kann. Nicht durch Vortrag und Unterricht soll dieses bewirkt werden, sondern dadurch, daß alle die Lehren und An— weisungen, die erteilt werden, auch immer und immer wieder praktisch eingeübt werden. Das muß auch mehr in die höheren Schulen übergehen, diese Anstalten müssen, um das moderne Schlagwort zu gebrauchen, aus Lehrn-— schulen zu Arbeitsschulen werden. Der junge Mensch sehnt sich nach Produktivität, nach einem Selbstschaffen, während die ständige Rezeptivität, zu der er vielfach ver- urteilt ist, ihn ermüdet und langweilt. Es geht wirklich über die normale Kraft der meisten Schüler hinaus, wenn er gezwungen ist, 5 oder 6 Stunden hintereinander immer nur angestrengt zuzuhören und nur dann und wann ein— mal eine Antwort zu erteilen oder auch schuldig zu bleiben. Die geistige Hygiene der Zwischenpausen genügt da nicht. Auch ist doch sicher, daß jeder das fester behält, was er sich selbst erarbeitet hat, als was ihm eingetrichtert ist. Nach dieser Richtung hin kann und muß in allen Lehr-— fächern mehr geschehen als bisher. Es muß, wie Rudolf Lehmann sehr richtig ausgeführt hat, danach gestrebt werden, den durch die Hegelsche Philosophie eingeführten