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Nun wird ein Schüler beauftragt, von einem Flügel des Gebäudes bis zum andern entlang zu gehen und dabei die Schritte zu zühlen; ein zweiter thut das ebenso entlang der Breite des Hauses; nachdem sie das Ergebnis mitgeteilt, wird in die Klasse zurückgegangen. Wieviel Schritte in die Länge mißit das Gebäude? 80! In die Breite? 40 Schritte! Wieviel Meter giebt das für die Lünge? 40! Für die Breite? 20 Meter!

Das Viereck des Schulhauses wird jetzt ohne Rücksicht auf Haupt- und Nebenbau auf die Tafel gezeichnet, und zwar so, daß die schmale Seite mit dem oberen Rande der Tafel parallel läuft. Die Darstellung geschieht so, daß für einen Meter Lünge ein cem genommen wird.

Auf welcher Seite des Vierecks liegt euer Klassenzimmer?

Nachdem es festgesetzt, wird es in die betreffende Stelle eingezeichnet und die Seiten mit den oben angegebenen Buchstaben versehen.

Den wievielten Teil der Länge des ganzen Hauses nimmt die Seiter ein? Khnliche Frage von der Breite des Hauses und der Seite v!

Erläuterung. Wie euer Schulzimmer von benachbarten Zimmern begrenat ist, so das Schulhaus von benachbarten Häusern. Die gegenüberliegenden Zimmer sind getrennt durch den Gang, auf dem man in die Zimmer gelangt, die gegenüberliegenden Häuser durch die Straßen, durch welche man zu den Häusern kommt. Alle Straßen führen Namen. Welche Straßen umgeben unser Gebäude? Hermesweg, Bergerstraße, Baumweg! Welche Seite liegt der Berger- straße gegenüber? Die Seite wird mit Bergerstraße bezeichnet! Welche dem Hermesweg? Ebenfalls eingetragen! Welche dem Baumweg? Eingetragen! Die hintere Seite? Ebenfalls dem Hermesweg! Wiederholet die Benennungen!.

Messet die Entfernung der Schulzimmerseite r von der Schulseite, die wir mit„»Baumweg«- seite bezeichnet haben. Es wird durch wiederholtes Messen gezeigt, daß die beiden Seiten immer gleich weit voneinander entfernt pleiben.

Verändert sich die Entfernung der beiden Linien, welche die Seiten darstellen irgend- wie? Sie gehen oder laufen somit immer in gleichweiter Entfernung voneinander her. Wie könnten wir die beiden Linien daher nennen? Gleichlaufende!

Erläuterung. Für dieses Wort gleichlaufend giebt es noch ein anderes: parallel! Was sind also parallele Linien? parallele Seiten? Zeiget die parallelen Kanten eueres Tisches! Die Schienen eines Bahngeleises laufen parallel!

Wo liegt euere Nachbarklasse? Zeiget die Stelle im Viereck!

Sie ist so groß wie die euere. Zeichnet sie ein!

Wie heißt der zwischen beiden entstehende Raum? Der Gang!

Könnt ihr auch die unter euch liegende Klasse in dieses Viereck einzeichnen?

Warum nicht?

Wie viel Vierecke hätten wir also zur Darstellung der vier Stockwerke nötig?

Nachdem noch Fenster und Thüre des Schulzimmers angemerkt sind, wird zur Zu- sammenfassung geschritten.

Zusammenfassung. Dieselbe zerfällt in einen die Xhnlichkeiten des Schulhauses mit dem Klassenzimmer, in einen die Höhe des Hauses, die Länge und Breite desselben, das Dach und das Innere behandelnden Teil.