7—

Wie könnte man die Höhe des ganzen Baues annähernd bestimmen? Wie hoch ist euer Klassenzimmer? Wieviel Klassenzimmer liegen übereinander?

Welche Höhe ergiebt das zusammen?

Rechnet jetzt die Höhe bis zum Dache aus und nehmt für die Zwischenräume zwischen einem und dem“nächsten Stockwerke einen ½ m an!

Wie nennen wir die Decke des ganzen Hauses? Das Dach! Liegt es flach auf das letzte Stockwerk auf? Wie geht es in die Höhe? Schräg! Worauf ruht das Dach? Auf dem Dachstuhl! Aus wieviel Teilen besteht die Decke des Daches? Aus vier Teilen! Wie liegen diese vier Decken? Schräg zu einander!.

Wie heißt die Stelle, wo sich je zwei treffen? Giebel! Was für ein Teil des Hauses ist das?

Was befindet sich auf dem Dache? Was ragt darüber hinaus? Schornstein, Blitzableiter-

Woraus ist das Dach hergestellt? Aus Schiefer! Warum ist das Dach schräg gebaut?

Wie heißt der untere Rand des Daches? Traufe! Das Dach springt vor!

Wie hoch mag das Dach bis zum Giebel sein? Etwa anderthalb Stockwerke!

Wie hoch ist somit annähernd der ganze Bau?

Ist das Haus vom Boden des Schulhofes aus aufgebaut? Es reicht ziemlich tief unter die Erde! Welchen Zweck hat der unter der Erde liegende Teil eines Hauses? Es bildet die Grundlage des Hauses! Giebt es für Grundlage noch ein anderes Wort? Grundfeste!— Zusammenfassung.

Wir begeben uns in das Schulzimmer zurück! In welchem Stockwerk liegt es? Wie kommen wir dahin? Wodurch sind die einzelnen Stockwerke untereinander verbunden? Durch Treppen! Wieviel Treppen führen in den ersten Stock? Zwei! In den zweiten? dritten? Wie heißen die einzelnen Teile der Treppen? Stufen! Zählet beim Hinaufgehen die Stufen und merket wie weit eine Stufe von der andern entfernt ist!

Könnte man auch durch Abzühlen der Stufen annähernd die Höhe des Hauses bestimmen?

Wie wäre das zu machen? Worin liegt der größere Fehler?

Was ist zwischen Treppe und Schulzimmer? Der Gang! Wieviel solcher Gänge hat das ganze Haus? Wieviel Schulzimmer öffnen sich nach jedem Gang? Giebt es noch andere Räumlichkeiten? Sind alle Zimmer Schulzimmer? Welchen Zweck haben die andern? Wie- viel Zimmer hat also das ganze Haus? 37 Zimmer!— Zusammenfassung!

Ein Teil der nächsten Stunde wird abermals im Schulhofe zugebracht. Wir haben uns bis jetzt mit den Teilen des Schulhauses, welche über einander liegen, beschäftigt; nun wollen wir auch die nebeneinander liegenden ins Auge fassen.

Bildet die Seite, welcher ihr gegenübersteht, eine gerade Linie? Wo ist sie unter- prochen? In der Mitte! In wieviel Teile wird dadurch das ganze Gebäude zerlegt? Drei Teile! Welches ist der Hauptteil? Wo stehen die beiden andern Teile? An den Seiten des Hauptteiles! Wie könnten wir sie in Bezug auf den Hauptteil des Baues nennen? Seitenteile! Stellt euch einmal den Körper eines Vogels vor! Was hat er zu beiden Seiten desselben? Flügel! Nun übertragen wir diese Bezeichnung auch auf die beiden Seitenbauten des Hauses. Welchen Ausdruck dürfen wir für dieselben gebrauchen? Flügel des Hauses! Bestimmet die Flügel nach rechts und links! Wie müssen wir uns stellen, um richtig zu bestimmen?

Wieviel Eingänge hat das Haus auf der euch zugekehrten Seite? Wo ist der Haupt- eingang? Wo die Nebeneingänge? Was ist über dem Haupteingange angebracht?