Allgemeinen der Umfang, in welchem das Latein betrieben wurde, erkennen. In den Prüfungsberichten werden folgende Werke auf⸗ gezählt: Vergilius(Aeneis-Eclogae-Georgica); Horatii odae; Ciceronis officia, orationes, epistolae(a Sturmio collectae); Sallustius; Justini historiae; Quintus Curtius; Terentius; Dialogi Castalionis; Colloquia Corderii; Colloquia Erasmi; Disticha Catonis; Nomenclatura Hadriani Juni; Vocabula. rium Homoteleuticon; Farrago sententiarum ab Heidfeld collectarum. 161 Obſchon in dieſem Verzeichnis der Name manches Autors nicht genannt iſt, den wir gegenwärtig auf dem Lehrplan eines Gymna⸗ ſiums nicht miſſen möchten, ſo iſt im Vergleich zu den übrigen Lehr⸗ anſtalten der damaligen Zeit hinſichtlich der Auswahl der Lektüre der Fortſchritt zum Beſſern doch unverkennbar. Während nämlich die Schulmänner damals noch zum bei weitem größten Theil bei dem lateiniſchen Unterricht nur das Ziel verfolgten, Schüler zu bil⸗ den, welche das claſſiſche ciceronianiſche Latein handhaben könnten, und lediglich nach dieſem formalen Geſichtspunkt die Auswahl der Schriftſteller trafen, ohne ſich dabei von Rückſichten auf den Inhalt als den andern beſtimmenden Faktor leiten zu laſſen, tritt hiernach ein anderes Prinzip zu Tage. Der Landgraf ſelbſt ſpricht den Bruch mit dieſer Einſeitigkeit, freilich erſt gegen das Ende dieſer Zeit, klar genug aus, indem er erklärt, daß man ſolche Schriftſteller leſen müſſe, welche nicht ſowohl auf die Form als auf den Inhalt den Hauptnachdruck legten, und daß aus dieſem Grunde die Ge⸗ ſchichtſchreiber am meiſten für die Lektüre in der Schule zu empfeh⸗ len ſeien ¹). ¹) Dieſe Anſicht ſpricht Moritz in einem ſchon früher angeführten Schreiben vom 17. Mai 1617 aus. Es heißt darin(Mss. IlI. p. 114): ejus- modi autores proponantur, quorum stylus non tam verba quam

rerum pondera tractet, quo in genere cum soli historici excellant, corum lectionem scholae nostrac aulicae quam commendatissimam

esse volumus.