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In dieſer Weiſe ſchreite der Unterricht von Zahl zu Zahl ſtetig fort, um die Eigenſchaften einer jeden durch um ſo mannigfaltigere mit Hilfe der die Einheiten verſinnlichenden Marken zu löſende Aufgaben zur Anſchauung zu bringen, je größer und zuſammenge⸗ ſetzter dieſelbe iſt. Insbeſondere muß der Zahl zehn eine größere Sorgfalt gewidmet werden, weshalb wir hier noch einen Augen⸗ blick dabei verweilen wollen. Vor allem müſſen die Kinder alle möglichen Zahlenpaare aufſuchen und ihrem Gedächtniſſe einprägen, welche zuſammen zehn geben. Man wird ihnen zu dieſem Behufe Aufgaben dieſer Art ſtellen: Legt 6 Einheiten in eine Reihe und legt dann noch ſo viele in eine zweite Reihe darunter, daß es zuſammen 10 gibt. Welche zwei Zahlen geben hier alſo zuſammen 102— Ein andermal: Legt 10 Einheiten in eine Reihe und nehmt 4 davon, wie viel bleiben liegen? Alſo 4 von 10 bleibt? 6 und 4 gibt?— Ein Kind fand in einem Garten unter einem Baume 6, unter einem andern 4 Aepfel, wie viele hatte es?— Ein Knabe hatte 10 Nüſſe, er aß den erſten Tag 6 davon, wie viel blieben ihm für den zweiten übrig? Eine Mutter beſchenkte ihre zwei Kinder mit 10 Aepfeln und zwar erhielt das ältere 2 mehr als das jüngere, wie viel erhielt jedes?— Alle dieſe Fragen, welche ſich auf dieſelbe Verbindungsweiſe der nämlichen Zahlen beziehen, ſollen nicht unmittelbar hinter einander folgen, ſondern müſſen z. Th. als Wiederholung in der nächſten Stunde geſtellt werden. In ähnlicher Weiſe verfahre man mit jeder andern Kombination aus je zwei Zahlen zur Summe 10. Sodann auch: Legt 10 Einheiten in 2 Reihen unter einander, wie viel kommen in jede Reihe? Eine Reihe von 10 Einheiten ſoll ein Zehner und je 5 Einheiten ſollen ein Fünfer heißen, wie viel Fünfer gehen auf 1 Zehner? Nehmt von jeder der beiden Reihen 1 weg, wie viel bleiben in jeder? Alſo 2 4 und 2 gibt?— 10 Aepfel werden unter 3 Kinder vertheilt, das jüngſte erhält 2, von den noch übrigen erhält jedes der beiden andern Kinder gleichviel, nämlich wie viel?— Legt mit den 10 Einheiten 3 gleiche Reihen an, wie viel Einheiten verbraucht ihr hierzu und wie viel habt ihr noch übrig?— We viel Dreier