20

ſtecken alſo in 1 Zehner?— Ein Knabe hat 10 Kr., er kauft ſich Bleiſtifte, jeden zu 3 Kr., wie viel Bleiſtifte erhält er und wie viel Kreuzer behält er noch übrig?— 3 Kinder theilen ſich in 10 Aepfel, wie viel ganze Aepfel erhält jedes und was für ein Stück?— Legt 10 Einheiten paarweiſe unter einander. Wie viel Paare erhaltet ihr? Wie viel mal iſt alſo 2 in 10 ent⸗ halten?— Eine Knabe hatte im Anfange eines Spieles 10 Nuͤſſe, er ſetzte jedesmal 2 ein und verlor dieſelben, wie viel mal konnte er ſpielen?— Wie groß iſt der fünfte Theil von 107 Wie groß iſt der zweite Theil? u. ſ. w.

Da die Gewandtheit im Addiren hauptſächlich dadurch begründet wird, daß die Kinder jede Summe aus zwei einzifferigen Zahlen z. B. 7+d in die andere 10+ 5 geſchickt umformen lernen, ſo wird man für dieſen Zweck die Anſchauungsübungen, welche mit den Zahlen zwiſchen 10 und 20 vorgenommen werden müſſen, vor⸗ zugsweiſe benutzen und man wird damit zu jenem Ziele auf kürzerem und lehrreicherem Wege gelangen, als durch das maſſenweiſe Auf⸗ geben von Additionsexempeln, welche meiſt ſchon durch ihre Länge eine beſondere Aufmerkſamkeit auf dieſe Kombinationen nicht zu⸗ laſſen.

Man wird dieſe Uebungen unter anderm in folgender Weiſe anſtellen: Legt 7 Einheiten auf die linke und 8 auf die rechte Seite, nehmt dann von dem Haufen links 2 herüber zu dem rechter Hand; wie viel ſind nun links und wie viel rechts, wie viel gibt dies zuſammen?— Ein Knabe hat 8 Nüſſe in der linken und 7 in der rechten Taſche; um zu wiſſen, wie viel dies zu⸗ ſammen gebe, muß er wie viel aus der linken zu denen rechts nehmen, damit er rechts 10 hat?— Dann bleiben links?— Und zuſammen hat er dann?— Zwei Knaben hüteten zwei kleine Heerden Schafe und zwar der eine 8 der andere 7, von der letztern liefen 2 zu der erſten; wie viel hatte nun der eine und der andere und wie viel hatten beide zuſammen?— Später auch die Frage: der eine ſagte zum andern: Gib mir ſo viele von deinen, damit ich doppelt ſoviel wie du habe; wie viel mußte dieſer an jenen abgeben?