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pagorum inter suos ius dicunt controversiasque minuunt; Hinweis auf unſer Schöffen⸗ und Schwurgericht); Antoniterkloſter mit umfangreichen Gärten, jetzt Gerichtsgebäude; Barfüßerkloſter, jetzt Scheuer. Auf dem Markte das alte Bürgerhaus, in welchem Luther auf ſeiner Reiſe nach Worms gewohnt haben ſoll ꝛc. ꝛc.

Auf die Wiedererzählung im Geſchichtsunterrichte iſt ſorgfältig zu achten: Wird der Schüler daran gewöhnt, zuerſt immer ſeine Dispoſition anzugeben(welche z. B. bei den meiſten deutſchen Kaiſern bis zum Interregnum in folgenden typiſchen Zügen feſtſteht: Name, Verwandtſchaft ꝛc.; Inneres: Stellung zu den Herzögen; Außeres: Kämpfe gegen den Oſten(Slaven) und in Italien(Rom)), wird ferner eine Leiſtung nur dann als genügend angeſehen, wenn ſich der Schüler zu Hauſe ſo vorbereitet hat, daß er die einzelnen kleinen Teile ziemlich fließend, in logiſchem Zuſammenhange und ohne Haupt⸗ thatſachen zu vergeſſen erzählen kann, ſo iſt hiermit auch für den ſchriftlichen Ausdruck im Deutſchen und im allgemeinen für Schulung im logiſchen Denken viel gewonnen.

Geographie.

Aſien und Amerika nach der von Schiller, H. d. pr. P. S. 537, gegebenen Begründung. Aſien wird im Anſchluſſe an die Kreuzzüge behandelt, wenn der Geſchichtsunterricht bis zu dem Abſchnitte des Interregnums gekommen iſt, wo eine zuſammenfaſſende Repetition der Kreuzzüge in Verknüpfung mit den beiden letzten franzöſiſchen eintritt; Amerika beim Übergange zur neuen Zeit, wo die Entdeckungen nach der„neuen Welt“ führen; für den im ganzen etwa 2 Monate dauernden Geographieunterricht werden jedesmal alle Geſchichtsſtunden verwandt. Die mannigfachen Förderungen dieſes Unterrichtes durch die deutſche, franzöſiſche Lektüre u. ſ. w. ſind ſchon erwähnt worden. Es ſei noch ausdrücklich darauf hingewieſen, daß die hiſtoriſche Geographie Kleinaſiens, Paläſtinas und Syriens in der UIII zu einem gewiſſen Abſchluſſe kommen muß; denn der bibliſche Unterricht der unteren Klaſſen und der Geſchichtsunterricht der IV ſollen ein geographiſches Bild dieſer Länder im Altertum erzeugt haben; zu demſelben Zwecke für das Mittelalter, insbeſondere für die Zeit der Kreuzzüge, und für die Neuzeit dienen in der UIII der Geſchichts⸗ und der ſpezielle geographiſche Unterricht.— Daß im Laufe des Geſchichtsunterrichtes die Geographie des Schauplatzes, alſo namentlich Deutſchlands und Italiens, Gegen⸗ ſtand immanenter Repetition wird, iſt ſelbſtverſtändlich; vgl. übrigens„Geſchichte“.

II. Teil.

In den folgenden allgemeineren Betrachtungen will der Verfaſſer die Verwertung des ganzen ſprachlich⸗hiſtoriſchen, ſowie geographiſchen Unterrichtsſtoffes zur„planmäßigen, einheitlichen Ausgeſtaltung der geſamten Innenwelt des Zöglings“(Frick, L. P. V, 5) in großen Zügen vorführen. Zu dem Zwecke mußte er vielfach die intellektuellen und ethiſchen Kardinalbegriffe in helleres Licht ſetzen, welche auf allen Stufen des Unterrichtes dieſelben bleiben; aus der Erkenntnis der verſchiedenen Lebensformen und aus den ethiſchen Gefühlen erwachſen, gehören ſie den 3 großen Reichen: Natur, Geſchichte, Gott an. — Die geiſtvollen Ausführungen Fricks(L. P. V) dienten zur Leitung; es kam darauf an, jeweils ſcharf zu betonen, was die Tertien zur Herſtellung, bezw. zur Ausbildung und Förderung jener Begriffe leiſten könnten. Dabei hat es ſich der Verfaſſer nicht verſagt, in breiterer Faſſung Materialien zu geben, die er im Laufe der letzten Jahre geſammelt und geordnet hat; er will ſelbſtverſtändlich nicht alles