Benutzung von eingehenderen allgemeinen wie Spezialschriften der Geschichte dem Schüler nicht nur zur Ausfüllung etwaiger Lücken in seinen Kenntnissen, sondern auch zur Vertiefung und rechten, lebendigen Auffassung des im Unterricht gebotenen Stoffes dienen wird. Vorzüglich wird dies geschehen durch biographische Werke, die an und für sich schon dem geistigen Standpunkte des Knaben und Jünglings am meisten ent- sprechend, ihm den Helden, den Staatsmann, den Dichter, den Redner persönlich und gemütlich nahe bringen und mit dem wachsenden Interesse auch die Mühe des Lernens erleichtern werden.

Nicht minder vorteilhaft ist die Benutzung der Schüler-Bibliothek auf dem Gebiete der Geographie, um so mehr, als diese in dem Unterricht als Begleiterin der Geschichte mit sehr geringer Zeit vorlieb nehmen muss. Aus der reichen Fülle der Litteratur in diesem Fache lässt sich eine ganze Reihe von Werken auswählen, welche über das eigene und über fremde Länder, über Beziehungen derselben zu einander, über Reisen u. s. w. den Schüler zu belehren und namentlich den Gymnasiasten bei der geringen dafür in der Schule bleibenden Zeit mit den auch auf diesem Gebiete für einen jeden Gebildeten notwendigen Kenntnissen zu versehen im stande sein werden.

Der Unterricht in der deutschen Litteratur ferner wird in den einschlägigen Werken der Schüler-Bibliothek ein willkommenes Hilfsmittel finden. Wenn die Worte des Lehrers auch durch eingehende Besprechung der Werke unserer klassischen Litteratur die ge- druckten Erklärungen und Erläuterungen überflüssig machen werden, welche meist noch von sehr zweifelhaftem Werte sind, so wird doch der strebsame Schüler ausser dem wenn auch noch so guten, aber nicht all seinen Wünschen und Erwartungen entsprechen- den Kompendium der Litteratur, welches dem Unterricht etwa zu grunde liegt, gute Biographien, Originalschriften, namentlich der älteren Zeit, den Briefwechsel bedeutender Männer und andere Spezialschriften gern und mit gutem Erfolge benutzen.

Im Mittelpunkt des Gymnasial-Unterrichts stehen die alten Sprachen, doch würde der Zweck derselben nicht erreicht, wenn sie nur zur formalen Bildung dienen und dem Schüler nicht, wenn auch erst auf den obersten Stufen, ein möglichst klares und leben- diges Bild von dem Leben und Treiben der Griechen und Römer bieten sollten. Auch hierzu will die Schüler-Bibliothek mithelfen. Werke aus der Mythologie werden Zu- sammenhang bringen in die gelegentlich der Lektüre gemachten einzelnen Aeusserungen des Lehrers, und die Zustände in Staat und Familie werden in grösserem Umfange und tieferer Weise erst dem klar und verständlich werden, der gute Schriften darüber liest.

Auch zur Unterstützung der Kenntnis der Franzosen und Engländer, welche durch die neueren Sprachen vermittelt werden soll, sind besondere Hilfsmittel nicht überflüssig.

Der Unterricht in den Naturwissenschaften, dem auf der Realschule ein so breiter Raum angewiesen ist, wird die Hilfe der Schüler-Bibliothek gleichfalls nicht zurückweisen.