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Geiſtesanlage ſchließen laſſen. Man möchte ihm im ſpäteren Leben etwas Tüchtiges zutrauen. Was uns Lehrern aber an ihm gründlich mißfällt, iſt ſein merkwürdig ſcheues Weſen. Hat man mit ihm zu thun, ſo gewinnt man den Eindruck, daß er— niemand weiß allerdings aus welchem Grund— kein gutes Gewiſſen habe. Sollte er trotz Ihrer Aufſicht auf verbotenen Wegen wandeln?

Frau Tillmann. O, nein! Noch kann ich dafür ein⸗ ſtehen, daß die Seele meines Robert von etwas wirklich Böſem nichts weiß. Aber es iſt mir manchmal, als ob ich ihn eines Tages verlieren müßte und zwar für immer.

Direktor. Ich verſtehe Sie nicht ganz, gnädige Frau. Was uns Lehrer betrifft, ſo können wir im Weſentlichen nur für die geiſtige Ausbildung der uns anvertrauten Schüler einſtehen. Die Charakterbildung iſt Sache des Hauſes und ſpäter des praktiſchen Lebens.

Frau Tillmann. Ich ſagte Ihnen bereits, daß ich ganz allein ſtehe und leider nicht die Kraft in mir ſpüre den Knaben zu leiten. Grade deshalb wollte ich Ihren Rat erbitten.

Direktor. Hm, hm. Sie haben außer Robert keine Kinder? b

Frau Tillmann. Nein.

Direktor. Meine Kollegen können ſich noch ganz genau erinnern, Robert war früher ausgelaſſen luſtig. Das iſt alles vorbei ſeit etwa— nun ich möchte ſagen...

Frau Tillmann. Seit dem Tode meines Mannes oder doch bald darauf. Seitdem laſtet ein ängſtlicher Druck auf dem Gemüt des Knaben.

Direktor. Robert iſt mir in Wahrheit ein Rätſel.

Frau Tillmann Gögernd). Ich könnte Ihnen den Schlüſſel dazu geben.

Direktor. Da bin ich wirklich geſpannt, gnädige Frau.

Frau Tillmann. Wenn Sie wüßten, wie ſchwer es mir wird, Ihnen alles zu ſagen. 1

Direktor. Ich bitte Sie, ſeien Sie ganz offen.

Frau Tillmann(kämpft mit ſich, in heftiger Erregung aufſtehend). Ich will ſprechen, für meinen Sohn. Sie ſollen alles er⸗ fahren. Eines Tages kam Robert bleich und verſtört nach Hauſe. Es war nichts aus ihm herauszubringen. Den ganzen Tag brütete er in verhaltener Wut vor ſich hin.