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3. Die eriedigten Lehraufgaben.

Es wurde im wesentlichen nach den Lehrplänen und Lehraufgaben für die hoheren Schulen in Preußen von 1901 gearbeifet. Auf diese sei darum hingewiesen. Für den deut- schen Unterricht in den oberen Klassen lassen sich die gelesenen Schriftwerke auch zum großen Teil erkennen aus den bearbeiteten Aufgaben für die Aufsäte.

Oberprima.

1. Was vergangen, kehrt nicht wieder; aber çing es leuchtend nieder, leuchtefs lange noch zuriick.(K. A. Förster). 2. Tassos Charakter und fragische Schuld. 5.(Klassenaufsaß) Wallenstein im Kampfe mit sich selber, mif der Grafin Terzky und mit Max PDiccolomini.

Von Herbst ab war Oberprima mit Unterprima zusammen. 4. Welchen Eindruck machen Wallensteins Freunde auf uns? 5. Der Mensch soll mif der Mühe Pflugschar sich des Schicksals harten Boden, ôöffnen, soll des Glückes Erntetag sich selbst bereiten und Taten in die offnen Furchen streuen. 6.(Klassenaufsatß) Worauf beruht die fragische Wirkung von Schillers„Wallenstein“? 7. Welche Bedeutung hatf der Charakter der Ladv Makbeth für Shakespeares Trauerspiel„Makbeth“? 8.(Klassenaufsaß). Die Christen

und das Christentum in Lessing's„Nathan der Weise“.

Unterprima. 1. Die Bedeutung des ersten Auftritts in Goethes lphigenie? 2. Wohl dem, der seiner Vater gern gedenkt. 35.(Klassenaufsatz) Was bewundern wir an der Dersonlichkeit der lphi- genie? 4. Selbstgewählte Aufgabe. 5.— 8. s. O. unfer Oberprima 5.—8. Prüfungsaufsãtze: a) im Sommer 1914 für die Notreifeprüfung: Schön ist der Friede!]!— aber der Krieg auch hat seine Ehre.(Schiller, Br. v. M. I, 8.) b) Ostern 1915: Der Krieg läÄßt die Kraft erscheinen, alles erhebt er zum Ungemeinen.(Schiller, Br. v. M.)

Obersekunda.

1. Vergleich des alfen und neuen Hildebrandsliedes. 2. Walther von Aquitfanien, ein deufscher Held.(LKlassenaufsaß.) 5. Das Leben ist ein Kampf. 4. Worin weicht das Nibe- lungenlied von der ursprünglichen Sigurdsage ab? 5.„Wer mutig füur sein Vaterland geiallen, der baut sich selbst ein ewig Monumentf.“ 6. Das Gudrunlied eine Verherrlichung deutscher Tugenden.(Klassenaufsaß.) 7.„Der Krieg ist schrecklich wie des Himmels Dlagen, doch ist

er gut, ist ein Geschenk wie sie.“ 8. Klassenaufsaß. Egmont— Volksbeglücker, Alba— Volksbedrücker, Vansen— Volksberücker.(Nach Goefhes Egmont.) Untersekunda.

1. Der Mensch im Kampfe mitf der Natur. 2. Bilder des Friedens und des Krieges. Nach Schillers Lied von der Glocke. 5.(Klassenaufsat.) Rudenz Abfall und Wiedergewin- nung. Nach Schillers„Wilhelm Tell“. 4. Wetzlar im Zeichen der Mobilmachung. 5. Die Gründe Tellheims, seiner Brautf zu entsagen, und ihre Auffassung durch Minna. Nach Les- sings„Minna von Barnhelm“. 6.(Klassenaufsaß) Nach freier Wahl: a) Auch der Krieg hat sei Gutes. b) Die Vorfabel zu Lessings„Minna von Barnhelm“. c) Tellheim und Riccaut, eine Vergleichung. 7. Würdigung des Prologs in Schillers„Jungfrau von Orleans“. 3.(Klassen- aufsatz) zur freien Wahl: a) Welche Gedanken weckt in uns das Schillerworf:„Sein Grab- stein sei der Orft, wo man ihn(Talbot) findet“. b) Die drei Bilder der jungfrau. c) Der