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Thematazu den französischen Aufsätzen: 1) L'ancien Régime. 2) Avant la Révolution. 3) Charlemagne. 4) Chute de l'Empire Carlovingien. 5) Les Journées d'Octobre à Paris et à Versailles. 6) Premiere Croisade. 7) Les Etats de l'Europe au commen- cement de la Révolution. 8) Fuite de Louis XVI.
Kühn.
Englische Sprache(3 Std. wöchentlich). Lektüre: Macaulay, England before the Restoration(nach Students' Tauchnitz Edition); Shakspere. Macheth. Im Anschluſs an die Prosalektüre: Schriftliche und Sprechübungen, sowie Besprechung grammatischer Eigentümlichkeiten der englischen Sprache.
Kühn.
Geschichte(3 Std. wöchentlich). Neuere Geschichte von der Reformation bis 1789 nach Herbst, Hülfs- buch für die oberen Klassen der Gymnasien und Realschulen. Spangenberg.
Mathematik(5 Std. wöchentlich). Analytische Geo-
metrie der Kegelschnitte. Determinanten. Höhere Gleichungen. Unendliche Reihen. Repetitionen. Uth.
Darstellende Geometrie(2 Std. wöchentlich). Die Lehre von den Schnitten der Flächen unter einander. Die Elemente der Schattenkonstruktionen.
Aug. Schmidt.
Physik(3 Std. wöchentlich). Abschlufs der Lehre-
von der Elektrizität. Die Lehre von der Wärme. Elemente der Hydrostatik, Hydrodynamik und Aöro- statik. Aug. Schmidt.
Chemie(2 bezw. 4 Std. wöchentlich). Die Schüler erhielten Anleitung in der Analyse einfacher Sub- stanzen, löslicher sowohl als unlöslicher. Zuerst wurden die Versuche im zugeschmolzenen Glas- röhrchen, dann auf Holzkohle mit dem Löthrohr gemacht. Dann wurden die Oxyde und Metalle auf einer glasirten Porzellanschale dargestellt und die Schwefel- und Jodverbindungen hergestellt. Darauf folgten die Reaktionen in der Borax- und Phosphorsalzperle, das Verhalten der Substanzen zu conc. Schwefelsäure und die Methoden, durch welche Substanzen aufgeschlossen werden. Es wurde darauf gesehen, daſs die Reaktionen durch Formeln er- läutert wurden, und dals die Schüler von dem Gange der Analyse Rechenschaft ablegen konnten.
Henrich.
Obersekunda.
Ordinarius: F. Schmidt.
Religion(2 Std. wöchentlich). a) Protestanten: Der Kirchengeschichte 2. u. 3. Teil nach Noacks Hülfsbuch für den evangelischen Religionsunterricht.— Lektüre und Erklärung des I. Briefes Pauli an die Korinther. Wieder- holung von Kirchenliedern. Hochhuth.
b) Katholiken(komb. mit II1 des humanisti- schen Gymnasiums). Die Lehre von der Offenbarung überhaupt und die Beweise für die Göttlichkeit des Christentums und der Kirche im besonderen(»Apo- logetik“ von Wedewer). Wedewer.
Deutsche Sprache(3 Std. wöchentlich). Schwie- rigere Schiller'sche Gedichte, Schillers„Wilhelm Tell“, sowie Goethes„Hermann und Dorothea“ wurden gelesen und erklärt. UÜbungen im Dekla- mieren. Repetition früher gelernter Gedichte. Alle vier Wochen ein Aufsatz.
Themata der deutschen Aufsätze: 1) Aus welchen Motiven handeln die Hauptpersonen in Schillers „Taucher“? 2) Welche Eigenschaften bewundern wir den Römern? 3) Die verschiedenen Er- scheinungen der Völkerwanderung im Laufe der Geschichte. 4) Die Rütliscene in Schillers„Wil- helm Tell“. 5) Entwicklungsgang Hermanns nach den ersten 5 Gesängen von Goethes„Hermann und Dorothea“. 6) Charakter des Wirtes zum goldenen Löwen(Klassenarbeit). 7) Non est vir fortis, qui laborem fugit. 8) Schillers„Spaziergang“, ein Spiegelbild der römischen Geschichte. 9) Welchen Nutzen gewährt der Welt der Handel?
Ruppel.
an
Lateinische Sprache(5 Std. wöchentlich).
a) Grammatik(2 Std. wöchentlich): Die Lehre von dem Indikativ, Konjunktiv, Imperativ, Infinitiv, der oratio obliqua, den Partizipien, dem Gerundium und Supinum nach Schultz' Grammatik, eingeübt nach Spieſs' Ubungsbuch.
b) Lektüre(3 Std.): Caesar de bello civili lib. III., ausgewählte Abschnitte aus Ovids Meta- morphosen. F. Schmidt.
Französische Sprache(4 Std. Grammatik: Wiederholung der Lehre vom Verb; ferner: Artikel, Adjektiv, Adverb und Pronomen. Plötz Lekt. 58— 70. Extemporalien, Exercitien, Dik- tate, freie Arbeiten. Sprechübungen und Aus-
wöchentlich).