das Judenchristentum, die Paulinische Auffassung der Person und des Werkes Christi, Augustinus Pelagius, repetiert; neu: die Entwickelung der römisch-katholischen Kirche. die Reformation und deren Vorbereitung. die wichtigsten Richtungen in der Fortentwickelung der evangelischen Kirche bis zum Auftreten Speners.— Erklärt wurden: das Evangelium nach Johannes und der Jacobusbrief.— Kirchenlieder.

C. A u. B: Lohr.

b) Katholische.(usammen mit I. 1.)

2. Deutsche Sprache: 3 St.— C. A.: Lebens-

bilder aus der deutschen Litteraturgeschichte vom Beginn des 16. bis zum Ende des 18. Jahrhunderts in knapper Darstellung. Vorträge der Schüler über Leben und Werke deutscher Dichter nach eigener Ausarbeitung— Lektüre: Ausgewühlte Oden Klopstocks. Lessings Laokoon in Auswahl. Schillers und Goethes Gedanken- lyrik. Schillers Maria Stuart und Braut von Messina. Goethes Iphigenie auf Tauris. Litte- raturproben. Auswendig gelernt wurden Klop- stocks Ode„Mein Vaterland“, sowie einzelne Stellen aus Schillers Braut von Messina und Goethes Iphigenie. Das Wichtigste aus der Dispositionslehre und Stilistik. Aufsätze.

Themata der Aufsätze:

1. Hat Herodot Recht, wenn er den Sieg der Griechen über die Perser vorzugsweise dem Verdienst der Athener zuschreibt?

2. Gedankengang in Klopstocks Ode„Mein Vaterland“.(Klassenaufsatz.)

3. Wie unterscheiden sich Malerei und Dichtung in der Darstellung körperlicher Schönheit?

4. Welche Umstände bewirkten den Verfall des

Karolingerreiches? . Mit des Geschickes Mächten Ist kein ew'ger Bund zu flechten.

6. Welche Beiträge zur Vorgeschichte des Dramas bietet die Eingangsscene von Schillers Braut von Messina?(Klassen- aufsatz.)

7. Welche Lehre enthält Goethes Ballade„Der Zauberlehrling“?

8. Das Leiden und die Heilung Orests.(Klassen- aufsatz) Heymach.

A&

C. B.: Übersicht über die alte und mittlere Zeit der deutschen Litteratur; Lebensbilder aus der deutschen Litteraturgeschichte vom Beginn des 16. bis zum Ende des 18. Jahrhunderts in knapper Darstellung Vorträge der Schüler über Leben und Werke deutscher Dichter nach eigener Ausarbeitung— Lektüre: Klopstocks Oden mit Auswahl; Schillers und Goethes Gedankenlyrik, mehrere Gedichte Walters von der Vogelweide. Litteraturproben. Lessings Laokoon; Schillers Braut von Messina; Goethes Iphigenie, Euripides' Iphigenie auf Tauris in der Ubersetzung von Mähly; Goethes Egmont. Wiederholung der

in Obersekunda gelernten Gedichte; memoriert wurden: Abschnitte aus Goethes Iphigenie und Schillers Braut von Messina. Poetik im An- schlufs an die Lektüre.— Das Wichtigste aus der Dispositionslehre und Stilistik. Fünf häusliche und drei Klassenaufsätze.

Themata der Aufsätze:

1. Welchen Gedankengang verfolgt Klopstock in seiner Ode„Mein Vaterland“?

2. Inwiefern wird im Nibelungenliede die Un- treue bestraft?

3. In welchen Punkten wichen die Schöpfer der Laokoongruppe von der Darstellune Vergils ab, falls sie derselben folgten, un warum?(Klassenaufsatz.)

4. Warum erregt das Auftreten des Odysseus im II. Buche der Ilias unser besonderes Interesse?

5. Wie schildert Goethe in dem Gedichte Ilmenau die ersten Jahre seines Aufenthaltes in Weimar?

6. Wie lernte Beatrice ihre Brüder kennen? Klassenaufsatz.(Nach Schillers Braut von Messina.)

7. Wie gelangt Don Manuel zu der Erkenntnis, dals Beatrice seine Schwester sei?

8. Welche Gedanken entwickelt Iphigenie in dem Eingangsmonologe zu Goethes Schau- spiel?(Klassenaufsatz.) Adam.

3. Lateinisch: 7. St.— Lektüre: a) poetische: C. A:

2 St. Horaz Oden, Buch I und II. Einzelne Epoden und Satiren. Auswendig gelernt wurden mehrere Oden, eine Epode und einzelne Sinn- sprüche. Steubing.

C. B: 2 St. Horaz Oden, Buch I u. II; Epo- den und Satiren nach Auswahl; memoriert wurden einzelne Oden und eine Epode; Metrbe

Lohr.

b) prosaische: 3 St.— C. A: Tacitus Ger- mania, Ciceros Briefe(Auswahl); extemporiert Livius B. XXII und XXIII z. T.

Steubing.

C. B: Tacitus Germania, Ciceros Briefe(Aus- wahl). Extemporiert Livius B. XXVI u. XXVII. Lohr.

Grammatik: C. A und B: 2 St.— Alle 14 Tage ein Extemporale; alle 6 Wochen eine Uber- setzung aus dem Lateinischen in das Deutsche; mündliche Übungen und Wiederholungen; das Notwendigste aus Stilistik und Synonymik. In jedem Halbjahre eine deutsche Ausarbeitung (cf. Lehrpläne.) C. A: Steubing. C. B: Lohr.

4. Griechisch: GC. A: 68t.— Lektüre: a) prosaische:

Lysias, Ausgewählte Reden VII, XVI, XXIII. XXXI, XXXIII. Platos Laches. Extemporieren aus Xenophons Hellenica B. III u. IV. In jedem Halbjahre eine kurze deutsche Ausarbeitung. Steubing.