1.

Untersekunda.

Ordinarien: Cötus A: Oberlehrer Seipp. Cötus B: Oberlehrer Klau.

Religionslehre: a) Evangelische. 2 St.— C. A:

Gelesen wurde das Evangelium nach Matthäus und einige Abschnitte aus den anderen Evange- lien und mehrere Psalmen. Lieder. Sprüche. Kirchenjahr. Wiederholung des Katechismus. Bibelkunde. Spiefs.

C. B: 2 St.— Gelesen wurde das Evangelium nach Matthäus nebst synoptischen Parallelen. Wiederholung des Katechismus. Sprüche, Lieder,

Krchenjahr⸗ Lebensbild Luthers. Unterschei- dungslehren. Hochhuth.

b) Katholische. 2 St.(zusammen mit II 2 des R.-G.): Apologetik nach Wedewers Grundriſs, 2. Auflage. Wedewer.

2. Deutsche Sprache: 3 St.— C. A. Gelesen und

erklärt wurden: Chamissos Salas y Gomez, einige Balladen Schillers, Goethes Hermann und Dorothea, Lessings Minna von Barnhelm, Schillers Jungfrau von Orleans, Uhlands Herzog Ernst von Schwaben. Analyse mehrerer Prosastücke aus dem Lesebuch von Hopf und Paulsiek für III u. II 2. Memoriert wurden: Schillers Lied von der Glocke 2. Peil und die Kraniche des Ibykus, einzelne Stellen aus Schillers Tell und aus Goethes Her- mann und Dorothea. Wiederholung früher ge- lernter Gedichte. Anleitung zur Abfassung von Aufsätzen durch praktische UÜbungen in Auffin- dung und Anordnung des Stoffes. Vorträge aus dem Gebiete der Lektüre. Die wichtigsten Daten aus Schillers, Goethes und Lessings Leben. Die Hauptformen der Dichtung. Tropen und Figuren. Kurze deutsche Ausarbeitungen.

Themata der Aufsätze:

1. Welche Kämpfe hat der Schiffbrüchige in Chamissos Salas y Gomez zu bestehen?

2. Charakter des Pfarrers und des Apothekers in Goethes Hermann und Dorothea.

3. Wie überlistet Odysseus den Polyphem?

(Klassenaufsatz.)

4. Welche Bedeutung hat der Eumenidenchor in Schillers Kranichen des Ibykus?

5. Tellheim und Riccaut vor Beginn der Hand- lung in Lessings Minna.(Klassenaufsatz.)

6. Wie schildert Vergil den Tod Laokoons?

7. Schilderung einer Winterlandschaft.

8. Welche Betrachtungen stellt Johanna in dem Saale zu Reims an?(Klassenaufsatz.)

9. Wie endet die Jungfrau von Orleans in Schillers romantischer Tragödie?(Prüfungs- arbeit.) Spiefs.

C. B.: Gelesen und erklärt wurden mehrere Balladen Schillers; Goethes Hermann und Doro- thea; Lessings Minna von Barnhelm; Schillers Jungfrau von Orleans. Analyse von Prosastücken

11

aus Hopf und Paulsiek für III. Memoriert wurden die Kraniche des Ibykus, das Lied von der Glocke, 2. Hälfte, ein Abschnitt und einzelne Stellen aus Schillers Tell, sowie aus Goethes Hermann und Dorothea, wiederholt früher gelernte Gedichte. Anleitung zur Abfassung von Aufsätzen durch praktische Übungen in Auffindung und Anordnung des Stoffes. Die wichtigsten Daten aus Lessings, Schillers und Goethes Leben. Die Hauptformen der Dichtung, insbesondere die Arten der epischen Dichtung.— Tropen und Figuren. Vorträge über das Leben der Dichter, Berichte und Inhalts- angaben aus der Schullektüre. Kurze deutsche Ausarbeitungen.

Themata der Aufsätze:

1. Welche Einrichtungen und Anschauungen des griechischen Altertums treten uns in Schillers Kranichen des Ibykus entgegen?

2. Der Charakter des Kaisers Rudolf nach Schillers Graf von Habsburg.

3. Welche Verdienste erwirbt sich Xenophon um die Griechen bis zu ihrem Eintritte ins Käarduchenland?(Klassenarbeit.)

4. Was rechtfertigt die Einführung Riccauts in Lessings Minna von Barnhelm?

5. Ist es gelungen, der Jungfrau von Orleans in Schillers Dragödie Momente der Schuld vor ihrem Falle nachzuweisen?

6. Bedeutung und Gliederung des 4. Aufzuges von Schillers Jungfrau von Orleans. (Klassenanfsatz.) 7. In welcher Weise erwähnen in Goethes Hermann und Dorothea der Apotheker, der Vater und die Mutter des Stadtbrandes?

8 Was lernen wir aus Goethes Ballade„der Schatzgräber?“

9. Was haben Hermann und Dorothea vor ihrem ersten Zusammentreffen schon erlebt? (Prüfungsarbeit). Hochhuth.

3. Lateinisch: 7 St.— Lektüre 4 St. Ciceros Reden de imp. Cn. Pomp. und in Cat. I und III.— Aus- wahl aus Vergil I und II. Inhalt von-VI.— Einige Stellen wurden memoriert.

Grammatik: 3 St.— Wiederholung der Lehre von den Casus, Tempora und Modi mit Erweite- rungen.— Wöchentlich schriftliche Arbeiten, (Extemporalien, häusliche Exercitien. Über- setzungen ins Deutsche und kurze Ausarbeitungen).

C. A.: Heil. C. B.: Selvers.

4. Griechisch: 6 St.— Lektüre 4 St. Xenophons Anabasis III, IV und V mit Auswahl.— Homers Odyssee-XII mit Auswahl.— Auswendiglernen einzelner Stellen.

Grammatik: 2 St.— Die Syntax des Nomens und die wichtigsten Regeln der Tempus- und

2*