d= 32 cm von dem einen Ende, an wel- chem ein Würfel aus gleichem Stoff und mit gleicher Kante a hängt, unterstützt und befindet sich im Gleichgewicht. Wie lang und wie schwer ist der Balken? Bücheler.

10. Physik: C. A und B: je 2 St.— Optik: mathe- matische Erdkunde.(Lehrbuch von Koppe.) In jedem Tertial eine kurze deutsche Ausarbeitung.

C. A: Klau. C. B: Bücheler.

Unterprima.

Ordinarien: Cötus A: Professor Dr. Lohr. Cötus B: Professor Fritze.

1. Religionslehre: a) Eoangelische. 2 St. C. A: Kirchengeschichte unter Beschränkung auf die für die kirchlich-religiöse Bildung der evangelischen Jugend unmittelbar bedeutsamen Stoffe: das Judenchristentum, die Paulinische Auf- fassung der Person und des Werkes Christi, Au- gustinus, Pelagius repetiert; neu: die Entwicke- lung der römisch-katholischen Kirche, die Refor- mation und deren Vorbereitung. die wichtigsten Richtungen in der Fortentwicklung der evange- lischen Kirche.— Erklärt wurden: das Evange- lium nach Johannes und mehrcre Abschnitte aus Noacks kirchengeschichtlichem Lesebuch.— Kir-

chenlieder. Spiefs. Cöt. B ebenso wie Cöt. A; dazu die Bergpredigt, Hochhuth.

b) Katholische.(Zusammen mit I, 1.)

2. Deutsche Sprache: 3 St.— C. A: Repetition des litteraturgeschichtlichen Pensums der Ober- sekunda. Lebensbilder aus der deutschen Litte- raturgeschichte vom Beginn des 16. bis zum Ende des 18. Jahrhunderts in knapper Darstellung. Vorträge der Schüler über Leben und Werke deutscher Dichter nach eigener Ausarbeitung.— Lektüre: Ausgewählte Oden Klopstocks. Lessings Laokoon, Schillers und Goethes Gedankenlyrik, Schillers Braut von Messina, Goethes und Euri- pides' Iphigenie auf Tauris, Shakespeares Julius Cäsar, mehrere Gedichte Walters von der Vogel- weide. Litteraturproben. Privatim wurde gelesen und in der Schule durchgesprochen: Herders Cid. Auswendig gelernt wurden mehrere Chorlieder aus Schillers Braut von Messina, das Parzenlied aus Goethes Iphigenie und Goethes Zueignung. Wieder- holung der. in Obersekunda gelernten Gedichte. Das Wichtigste aus der Dispositionslehre und Stilistik. Die verschiedenen Arten der Dichtung. Fünf häusliche und drei Klassenaufsätze. 5*

Themata der Aufsätze:

1. Wie lassen sich die Ideen der Klopstockschen Lyrik in der Ode„Der Züricher See“ nach- weisen?

2. Der Inhalt von Lessings Laokoon I—IV.

3. Mit welchem Rechte nennt der Dichter die

Liebe zum Vaterland das teuerste Band? (Klassenaufsatz.)

4. Des Antonius Leichenrede, ein rhetorisches

Meisterwerk.(Nach Shakespeares J. Caesar.)

5. Was für ein Ende findet Brutus in Shake- speares J. Cäsar?(Klassenaufsatz.)

6. Wie zeigt sich die tragische Ironie in Schillers Braut von Messina?

7. Wie wird Orest von seinem Leiden befreit? (Nach Goethes Iphigenie.)

8. Der Verlauf und die Bedeutung der Erken- nungsszene in Euripides'Iphigenie auf Tauris. (Klassenaufsatz.) Spiefs.

C. B: Übersicht über die alte und mittlere Zeit der deutschen Litteratur; Lebensbilder aus der deutschen Litteraturgeschichte vom Beginn des 16. bis zum Ende des 18. Jahrhunderts in knapper Darstellung. Vorträge der Schüler über Leben und Werke deutscher Diehter nach eigener Ausarbeitung— Lektüre: Klopstocks Oden mit Auswahl; Schillers und Goethes Gedankenlyrik; Lessings Laokoon; Abschnitte aus Goethes Wahr- heit und Dichtung; Schillers Braut von Messina; Goethes Iphigenie; Herders Cid; Proben aus nneueren Dichtern. Wiederholung der in Ober- sekunda gelernten Gedichte; memoriert wurden; Abschnitte aus Goethes Iphigenie und Schillers Braut von Messina. Poetik im Anschlufs an die Lektüre.— Das Wichtigste aus der Dispositions- lehre und Stilistik. Fünf häusliche und drei Klassenaufsätze.

Themata der Aufsätze:

1 Hans Sachs.(Eine Charakterschilderung nach Goethes Gedicht: Hans Sachsens poe- tische Sendung.)

2 Welche Ziele verfolgt Plato in seinem Dia- loge Euthy phron?

3. Welche Gesetze gelten nach Lessing bei der Darstellung körperlichen Schmerzes für Epos, Drama und bildende Kunst?

(Klassenaufsatz.)

4 Warum wirbt Thoas um Iphigenie, und warum weist diese den Antrag zurück? (Klassenaufsatz.)

5 Lust und Liebe sind die Fittiche zu groſsen Thaten.

6. In wiefern erweisen sich in Goethes Drama Iphigenie und Orest als gleichgesinnte Ge- schwister?

7. Drei athenische Bürger zur Zeit des Sturzes der Dreiſsig.(Nach Lysias VII, XVI, XIX.)

8. Die beiden ersten Chöre in Schillers„Braut von Messina“ nach Anlafs, Inhalt und Ideen- gang.(Klassenaufsatz.) Fritze.

3 Lateinisch: 7 St.— Lektüre: a) poetische: C. A: 2 St. Horaz' Oden, Buch I und II. Einzelne