Wir möchten unseren Bericht nicht schließen, ohne noch auf eine dankenswerte Einrichtung der Stadt Mainz an unserer Schule hingewiesen zu haben. Seit dem 25. 9. 26 wird unseren Schülern durch das städt. Wohlfahrtsamt in der zweiten Pause warme, keimfreie Milch zu billigem Preise verabreicht. Möchten doch recht viele Eltern im Interesse ihrer Kinder von der Gelegenheit, ihren Kindern ein warmes Frühstück verabreichen zu lassen, Gebrauch machen.

Das Schuljahr 1926/27 schloß am 2. April 1927.

V. Neuanschaffungen 1926/27. 1. Lehrerbũücherei.

Ambrosius, Aus allen Zonen;

Aronstein, Englische Stilistik;

— Methodik des Neusprachlichen Unterrichts;

Behn, Pädagogische Antithesen;

— Bilder aus der Schule, Heft 1;

Birkner, Der diluviale Mensch in Europa;

Bischoff, Technische Chemie für Jedermann;

Bühler, Das Seelenleben des Jugendlichen;

Bumüller, Leitfaden der Vorgeschichte Eu- ropas, 2 Bände;

Drach, Arbeitsunterricht im Deutschen;

— Sprecherziehung;

Diek, Mathematisches Lesebuch;

Eberhard, Ranft, Johannsen, Arbeits- unterricht(Evang. kath. Religion-Philoso- phie);

Esselborn, Hessen-Darmstadt;

— Beispiele zur Systemurkunde der deutschen Einheitskurzschrift;

Faustmann,I Konrad Kraus. Der Mainzer Novellist(Geschenk des Verfassers);

Festschrift zur Hundertjahrfeier der Darmstädt. Realanstalten 1826—1926;

Fuchs,I Die Verbreitung der Pestalozzischen Lehrart in Mainz(Geschenk des Verf.);

Grupe, Heinrich Pestalozzi;

Gaupp,I Psychologie des Kindes;

Geißler, Das Warum und Weil der deutschen Einheitskurzschrift;

Hahn, Physikalische Freihandversuche, 3 Bde;

Hellpach, Die Wesensgestalt der deutschen Schule;.

Hoernes, Urgeschichte der Menschheit;

— Kultur der Urzeit;

Hörner, Werktätige Arbeit in der Schule;

Jungbluth, Mathematisch. Arbeitsunterricht;

Kerschensteiner, Theorie der Bildung;

Klein, Elementarmathematik, 2 Bände;

Köhrer, Das Land Hessen;

Krüper, Die arbeitsunterrichtliche Ausgestal- tung des neusprachlichen Unterrichts;

— Deutschkunde im englischen Unterricht;

Ledroit, Frühschein der Kultur;

Lincke-Clößner, Der wetterkundliche Un- terricht;

Musa, Pestalozzi der Lehrer in Burgdorf (Festspiel);

Metzner u. Thiele, Versetzungs- und Prü- fungsbestimmungen in Preußen;

Messer, Der konzentrische Unterricht;

— Geschichte der Pädagogik, 3 Teile;

— Pädagogik der Gegenwart;

Mordziol,I Die Rheinlande;

Nießen, Die Schule im Dienste der Heimat- forschung:

Neustes Gemeinde- und Ortsverzeichnis vom Volksstaat Hessen;

Paul, Suchen und Finden im Chemieunterricht;

Peters-Schnaß, Geschichtlicher und Erd- kundlicher Arbeitsunterricht; Preitz, Franke, Kolb, Arbeitsunterricht

(Musik, Kunstbetrachtung, Bildhaftes Ge- stalten);

Schlemmer, Das Gemeinschaftsleben der Ju- gend und die Schule; Schmidt, Vorgeschichte Europas;

Schütt,I Das Gas in der Schule(vom Gaswerk überreicht);

Schneider, Neue Wege der Stilbildung;

Schottler, Der Vogelsberg;

Schwantes, Deutschlands Urgeschichte;

Speidel, Physikalische Schülerübungen;

Stautz, Ein Gang durch das Gaswerk Mainz (Geschenk des Verfassers);

Stern,I Die Intelligenz der Kinder u. Jugend- lichen;

Stern-Wiegmann, Methodensammlung zur Intelligenzprüfung von Kindern und Jugend- lichen;

Stern,I Probleme der Schülerauslese;

Vossler, Frankreichs Kultur im Spiegel sei- ner Sprachentwicklung;