2) Die Themata der deutschen Aufsätze.

Ola. 1. Kl.-A. 1. Das Volk in Goethes„Egmont“ als Träger politischer lIdeen. 2. Inwiefern is! Coethes lphigenie eine Heilige? 3. Ist der Rhein ein Grenzstrom? 4. Die staatspolitische Einstellung Bismarcks. 5. Welchen Eindruck hat..... auf mich gemacht?(Buch der Drivatlektüre steht zur Wahl.)

2. H.-A. 1. Was stehft heute noch vom Werke Bis- marcks? 2. Wie erklärt sich die bedeutende Werbekraft des Sozialismus in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts?

3. Kl.-X. 1. 10 jahre Versailler Frieden. Eine Rede zur zehnjährigen Wiederkehr der Unter- zeichnung des Versailler Vertrages. 2. Greit- chen, Mariha Schwerdtlein und ich.(Nach Goethes„Faust“). 3. Die wirtschaftliche Be- deutung der oberrheinischen Tiefebene.

4. Kl.-A. 1. Die Bedeutung unseres Rheinausfluges vom 50. 8. bis 3. 9. für mich und unsere Klasse. 2. Romanische und golische Baukunst im Rheintal von Koblenz bis Köln.(Im Anschluß an den Klassenausflug Koblenz-Köln vom 50. 3. bis 3. 9. 29). 3. Maria Laach, Natur, Ge- schichte, Gegenwart.(Im Anschluß an den Klassenausflug Koblenz-Köln vom 30. 8. bis 3. 9. 29.) 4. Warum haben wir den Weltkrieg verloren?

5 H.-. 1. Die Eigenheiten der Kleisischen Men- schen. 2. Das Menschheifsideal in der mo- dernen Kriegsliteratur.

6. Kl.-A. 1. Was hat mir die Schule zur Ausbil- dung meiner Dersönlichkeit gegeben? Ein Rückblick auf die Schulzeit und ein Ausblick auf meinen Beruf.) 2. Wie erleben die einzel- nen Matrosen die Seeschlacht?(Nach Coe- rings„Seeschlacht“). 3. Inwiefern ist die ge- schichfliche Bedeutung Frankreichs durch seine Lage und Bodengestalt bestimmt? 4. Die Aussichten auf eine Verständigung zwi- schen Deutschland und Frankreich. 5. Die Lebensauffassung der Matrosen in Goerings „Seeschlacht“.

7. H.-AX. 1. Gruppe: 1. Die Bedeutung Lasalles und das Arbeiterprogramm. 2. Die Bedeutung von Karl Marx für die heufige soziale Fragc. 3. Das Wirtschaftsleben nach der Verfassung. 4. Staat und Kirche nach der Verfassung. 5. Der deutsche Partikularismus und die deutsche Reichsverfassung. 6. Die Bedeu- tung Napoleons J. für Deufschland. 2. Gruppe: 7. Kassel und seine Umgebung in geologi-

scher, physikalischer und kultureller Hinsicht. 8. Die Bedeutung des Ruhrbeckens für das deutsche Wirtschaffsleben. 9. Die Bedeutung der Lage Deutschlands und Englands für die Wirtschaft der beiden Länder. 10. Deutsch- land und England in ihrer Bedeuftung für Kohle und Eisen. 11. Der Atlantische Ozean als Wirtschaftszentrum. 12. Die Grundlagen der deutschen und französischen Wirtfschaft der Gegenwart. 3. Gruppe: 13. Der Expres- sionismus in Georg Kaisers Dramen. 14. Der Expressionismus in Goerings Dramen. 15. Die impressionistische und expressionistische Darstellung an zwei gewählten Dramen(z. B. Wallenstein und Bürger von Calais) zu zei- gen. 16. Individuum und Gemeinschaft in Hauptmanns Dramen. 17. Kollege Krampton. (Eine Charakteristik nach G. Haupimanns gleichnamigen Dramen.) 18. Der Naturalis- mus: Grundlagen und Eigenarfen nach.... (Drama von Hauptmann nach Wahl.)

OIb. I. Kl.-X. 1. Was sagen die Zeilungen über die Wahlen in England?

2. Der Motor(Rahmenthemal.

3. Ein Rückblick auf die Besprechung des Tasso.

4. Eigentum verpflichtetf.

II. H.-A. 1. Menschen und Landschaffen. Beob- achtungen aus den Ferien.

2. Welches Buch würde ich für die Schüler- bücherei empfehlen und warum?

3. Fachwerkhäuser in der Altfstadt.

III. Kl.-A. 1. Unsre Fahrt ins Lahntal, ein Bericht für die Zeitung, eine Schilderung für die El- tern, eine Erzählung für ein Kind.

2. Frauengestalten unserer leßten Leklüre.

3. Sportmöglichkeiten in Kassel.

4. Bedeutung der Rheinlandräumung.

IV. H.-X. Ein Thema nach Wahl.

V. Kl.-X. 1. Wünsche und Wirklichkeit bei der Berufswahl.

2. Menschen, die mir etwas bedeutfef haben.

3. Vor Sonnenaufgang(oder die Weber). Ein Musterbeispiel des naturalislischen Dramas

4. Die Wahlen am 17. November.

UIa. I. Kl.-X. 1. Wie muß eine wirksame Re- klame beschaffen sein?

2. Was kann uns die Geschichte für Gegenwart und Zukunft lehren?

3. Welche Aufgaben hat die Dresse zu erfüllen?

II. Kl.-X. Die Kunst der Charakteristik in Lessings „Emilia Galotti“.