U Ib.

Der Junker und die Anhänger des Junkers in Kleists„Michael Kohlhaas“; Eigentümlich- keiten und Vorzüge der deutschen Bergmanns- sprache; Betrachtung über Rembrandts Bild „Der verlorene Sohn“; Die Darstellung des französischen Absolutismus in der bisherigen und in der neuen Fassung des Teubnerschen Geschichtswerkes; Zeitfragen im deutschen Sport- u. Verkehrsflugwesen.— Nr. 6. Klassen- aufsatz. a) Das Zeitalter des Absolutismus auf dem Festlande und in England. b) Das Wort des Großen Kurfürsten„Allianzen seind zwar gutt, aber eigene Krefte noch besser; darauff kann man Sich sicherer verlassen“ soll erläutert und seine Geltung für die Politik des Großen Kurfürsten nachgewiesen werden. c) GOliede- rung und Gedankengang eines Abschnittes aus Herders Reisejournal(I, 7). d) Die Persönlich- keit Herders nach dem„Journal meiner Reise“ und nach Goethes Schilderung in„Dichtung und Wahrheit“.— Nr. 7. Klassenaufsatz. a) Ist Macbeth ein„rauher“ oder ein„weicher“ Mensch? b) Shakespeares ‚Was Ihr wollt“ö— eine Mischung von Heiterkeit und tragischem Ernst. c) Worin ist der geringe Besuch des Theaters hauptsächlich begründet? Wie wäre abzuhelfen?— Nr. 8. Klassenaufsatz. A. Film und Geschichte: a) Entspricht das im Film dargestellte Wesensbild Friedrichs des Großen den Anschauungen, die wir im Ge-— schichtsunterricht gewonnen haben? b) Eine Schlacht des Weltkrieges in der Filmdarstellung. c) Welche Mittel wendet der Film an, um die Kriegshandlungen der Jahre 1915 und 1916 übersichtlich und eindrucksvoll darzustellen? B. Wirtschaft: a) Die Braunkohle in der deutschen Wirtschaft. b) Die Hauptgetreide- arten und die weltwirtschaftlichen Beziehungen.

1. H. a) Die sittliche Idee in Lessings „Nathan“. b) Charakteristische Züge der Lessing'schen Frauengestalten. c) Warum nehmen wir Anteil an dem Schicksal der Ozeanflieger? 2. Kl. a) Inwiefern befriedigt der Ausgang in Lessings Emilia Galotti nicht? b) Wallenstein und Ferdinand II. Ein ge- schichtlicher Vergleich. 3. Kl. a) Worauf be- ruht der innere Gegensatz zwischen Octavio und Max Piccolomini? b) Schafft sich der Mensch selbst sein Schicksal? Freie Arbeit. 4. Kl. a) Die Phantasie eine Wohltat und nicht selten ein Verderben für die Menschen. b) Die weltanschaulichen Gegensätze in den Gedichten „Prometheus“ und„Grenzen der Menschheit“ (Goethe). c) Eine Kritik über die Aufführung

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der Tragödie: Das Grab des unbekannten Sol-— daten, von P. Raynal. 5. Kl. a) Die Bedeutung der Innenpolitik Friedrichs des Großen. b) Welche Bedeutung hat die Natur für den Menschen? Nach Schillers Spaziergang. 6. H. Welche be- rechtigten und unberechtigten Hoffnungen hat das deutsche Volk für das Jahr 1928 7. Kl. a) Inwiefern ist„des Menschen Engel die Zeit“? Freie Arbeit. 8. Kl. a) Der Naturalis- mus in G. Hauptmanns„Weber“. b) Die idealistischen Züge in G. Hauptmanns„Weber“, c) Das sittliche Problem in den naturalistischen Dramen G. Hauptmanns.

O IIa. 1. Hausaufsatz: a) Das„Erbe der Griechen“;

b) Der germanische Held(nach dem Hildebrand- lied). 2. Klassenaufsatz: a) Die kriegerische Laufbahn des M. Claudius Marcellus(nach Plutarch); b)„Verdienst und Glück“ in Sullas Leben(nach Plutarch); c) Welche Dinge be- tont der Dichter des Nibelungenliedes bei der Beschreibung eines Festes? d) Sommerreise- pläne: wie sie sind und wie sie wären, wenn ich ausreichend Zeit und Geld zur Verfügung hätte. 3. Klassenaufsatz: a) Mit welchem Rechte kann Augustus restitutor orbis genannt werden? b) Die liute snident unde mælsent von reste als si den acker sænt(Freidank). c) Gespräch- führung und Charakterschilderung in der 14. Av. des Nibelungenliedes. 4. Klassenarbeit: GOlie- derung zu dem Aufsatze:„Wirtschaft und Kultur der römischen Kaiserzeit“. 5. Hausaufsatz: a) Stileigentümlichkeiten des Volksepos und des höfischen Epos. b) Treue und Untreue in „Alpharts Tod“. c) Verlauf einer Reiterschlacht (nach„Alpharts Tod“). d) Die Gestalt des Dietrich von Bern in„A. T.“. e) Verschiedene selbstgewählte Themen, z. B.: Ist die Ver-— bindung Deutschlands mit Italien im Mittelalter dem deutschen Volke förderlich gewesen oder nicht?— Haben wir in Deutschland heute Turn- und Sportvereine nötig?— Weisgerber und Egger-Lienz in Kassel. 6. Klassenaufsatz: a) Weshalb lerne ich Mittelhochdeutsch? b) Was gefällt mir am Mittelhochdeutschen? c) An- schauliche Züge in der Schilderung des Früh- lings in mittelhochdeutschen Gedichten(Zusatz: der Frühzeit). 7. Klassenaufsatz: a) Welchen Einblick in Volksleben und Volksempfinden ge- währen uns die Volkslieder des Lesebuches? b)ber die Form des Volksliedes. c) Weshalb ist heute das Volkslied verstummt, und was kann man zu seiner Pflege tun? d) Wodurch unterscheiden sich die Sammlungen von Volks- liedern im Lesebuche und im Zupfgeigenhansl?