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Untersekunda.

1. Weislingens Aufenthalt in Jaxthausen.(Klassenarbeit.) 2. Eine Abfahrt vom Casseler Bahnhof. 3. Treue und Verrat in Goethes„Götz von Berlichingen“, gekennzeichnet durch Götz und Weislingen. 4. Die Kämpfe in Italien im ersten und zweiten Koalitionskriege.(Klassenarbeit.) 5. Rom ist nicht in einem Tage erbaut worden.(Eine Chrie.) 6. Ein Glockenguß.(Nach Schillers„Lied von der Glocke“.(Klassenarbeit.) 7. Die geschichtliche Grundlage von Schillers„Wilhelm Tell“. 8. Polyphem. (Nach Homers Odyssee.) 9. Der Krieg zwischen Deutschland und dem französischen Kaiserreiche im Jahre 1870.(Klassenaufsatz.)

2. Osterklassen 1906/1907.

Oberprima.

1. Gang der Handlung in Emilia Galotti. 2. Leb', als müßtest du morgen sterben; Streb', als ob du unsterblich würst! 3. Mit welchem Recht verdient Friedrich II. von Preußen den Beinamen des Großen?(Klassenaufsatz.) 4. Inwiefern entspricht der Schillersche Spruch:„Suchst du das Höchste, das Größte? die Pflanze kann es dich lehren; was sie willenlos ist, sei du es wollend, das ist's“, der philosophisch-ästhetischen und sittlichen Weltanschauung Schillers?(Klassenaufsatz.) 5. Warum hat Deutschland Kolonieen nötig? 6. Welche Gründe mögen wohl Schiller bewogen haben, das vierte seiner sogenannten Revolutionsdramen„Don Karlos“ und nicht„Marquis Posa“ zu benennen?(Klassen- aufsatz.) 7. Was ist von dem griechischen Spruch zu halten: Oox eντ ϑeηντμινυν 5νιιςι εανινε◻εε*αεμροε, sowohl im allgemeinen als auch in besonderer Anwendung auf Schillers Wallenstein?(Prüfungsaufsatz.)

Unterprima.

1. Die rechten Beweggründe zur geistigen Arbeit und das sich aus ihnen ergebende Verfahren. 2. Pylades' Lebensklugheit und Iphigeniens Lebensweisheit. 3. Die Erholung, ihre Notwendigkeit und zweckmäbßigste Gestaltung.(Klassenaufsatz.) 4. Sedan und Jena. 5. Entwickelung, Selbstzerstörung und Heilung der Kultur in Schillers„Spaziergang“. 6. Wallensteins Wort„Verflucht, wer mit dem Teufel spielt!“ in seiner Beziehung auf Wallenstein und in seiner allgemeinen Geltung.(Klassenaufsatz.) 7. Handwerk und Fabrikbetrieb.(Nach Karl Bücher, Die Entstehung der Landwirtschaft.) 8. Die beiden Piccolomini, ihr Verhältnis zur Handlung des Dramas und ihr Charakter.(Klassenaufsatz.)

Obersekunda.

1. Die kulturgeschichtliche Bedeutung der ältesten orientalischen Völker.(Klassenaufsatz.) 2.„Jedem ist das Elend finster, jedem glänzt sein Vaterland“.(Uhland, Bidassoabrücke.) 3. Die wirt- schaftliche Bedeutung Deutschlands in der Gegenwart. 4. Walther von der Vogelweide.(Klassen- aufsatz.) 5. Falsche Wege zum Glück. 6. Die Charaktere in„Hermann und Dorothea“.(Klassenaufsatz.) 7. Erholung im Freien. 8. Deutsche Kolonieen.

Untersekunda A.

1. Ein Gang durch die obere Königsstraße. 2. Rom am 2. und 3. Dezember des Jahres 63 v. Chr. Nach Cicero„in Catilinam“ III§ 3— 15.(Klassenaufsatz.) 3. Welche Bedeutung haben wir den schlesischen Kriegen Friedrichs des Großen zuzumessen? 4. Wie schildert uns Schiller im I. Aufzuge seines„Wilhelm Tell“ die Zeitverhältnisse in den drei Urkantonen?(Klassenaufsatz.) 5. Was gestaltet den 2. Auftritt des 2. Aufzuges in Schillers„Wilhelm Tell“ so lebendig? 6. Ein Oktober-Sonnen- untergang. 7. Jason und Medea im Bilde. Nach Ovid.(Klassenaufsatz.) 8. Rudenz. Nach„Wilhelm Tell“. 9. Welche Rolle spielt Romulus in der römischen Geschichte? Nach Livius I, 6, 13—17. 10. Was möchte ich werden! Briefform.(Klassenaufsatz.)