Deutsche und fremdsprachliche Lektüre, Aufgaben für die dcutschen und die fremd- sprachlichen Aufsätze und freien Arbeiten.

Oberprima.

Deutsch: Klassenlesestoff: Goethes lphigenie, Tasso, Faust, Lyrik, Balladen, Weltanschauungsdichtung, Briefe,„Wahrheit und Dichtung“, ltalienische Reise— Schillers Balladen und Gedankendichtung— die Lyrik der Romantik und des 19. Jahrhunderts, die deutsche Balladendichtung seit Goethe und Schiller— in Ver- bindung mit der häuslichen Lektüre: Dichtungen von Jean Paul, Kleist, Grillparzer, Heine, Freiligrath, Hebbel, Ludwig, Keller, Gotthelf, Reuter, Storm, Stifter, Raabe, Meyer, G. Hauptmann und neueren deutschen Dichtern.

Häuslicher Lesestoff: Goethes und Schillers Jugenddramen(Wiederh.)— Wilhelm Meister— Schillers klassische Dramen— Dramen, Romane und Novellen der Romantik, des Jungen Deutschlands, des Realismus und der Moderne.(Jeder Schüler las sich in zwei bis drei von ihm gewählte Dichter hinein.)

Aufsätze: 1.(Klassenarbeit) Die weltwirtschaftlichen Folgen der kommenden Verkehrsentwickelung. Die Grund- züge der heute geltenden Moral. Die erzieherische und volkswirtschaftliche Bedeutung der Sparsamkeit. Mittel der Selbsterziehung. Die preußische Bauernbefreiung ein Ergebnis der geschichtlichen Entwickelung. Soll man ein Tagebuch führen? 2.(Hausarbeit) Der ideale Staat. Was ist Geschichte? 3.(Probearbeit) Die Ver- änderung des Antlitzes der Erde durch den Menschen. Die Lebenskräfte der Großstadt. Die Antriebe unserer Lebensführung Die Notwendigkeit und das Werden einer Weltwirtschaft. 4.(HI.-A.) Eine freie Arbeit über einen Dichter. 5. und 6. Jahresarbeit. 7.(H.-A.) Die Vertrustung der Wirtschaft und ihre Wirkungen. Die Entstehung und die Bedeutung der öffentlichen Meinung. 8. Prüfungsaufsatz.

Jahresarbeiten: Das hessische Dorf. Die Ver- änderungen im Stadtbilde der Stadt Kassel seit 1750. Wie weit kann ein Realgymnasiast die Tangentengleichung lösen? Die Renaissancezeit in Hessen. Kasseler Theater- Lesehhte Der Barockbau im katholischen Franken.

as Kasseler Becken. Das Kommunistische Manifest als Geschichtsdeutung und politisches Programm. Das deutsche Bauernhaus. Geschichte des deutschen Bauern- standes. Die deutsche und die amerikanische Arbeits- organisation. Das Arbeitslosenproblem. Goslar als Kunst- stadt. Die Entwickelung der Tonwarenindustrie in Großalmerode. Die Entwickelung der Technik der Land- schaftsmalerei. Hamburgs wirtschaftliche Bedeutung für Deutschland. Das deutsche Dorf.

Latein: Lektüre: 1. Auswahl aus Schriftstellern der Humanistenzeit(Enea Silvio, Joh. Boemus u. a.— Einige lateinische Lieder des Mittelalters— 2. Cicero, De re publica. 3. Ciceros Briefe(Auswahl).

Englisch: Klassenlektüre: Bauch, Literarisches Lesebuch zur Einführung in die Kultur- und Geisteskunde des engl. Volkes. Stücke aus Seeds and Fruits, aus Sander- Cliffe, Großbritannien, Dibelius. Hauslektüre aus

Diesterwegschen Leseheften, u. a.: Labour in Office,

The Birth of Free lreland, English Thought on Greater Britain, England and Ireland, Letters of Carlyle to Goethe, An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations, Famous English Admirals, Oliver Cromwell.

Englische Aufsätze: 1. Do unto Others as you would wish to be done by. 2. The Rape of de Lôck. A. Critical Essay. 3. The Rise of the English Novel.

4. How Great Britain came to be peopled by her Present Inhabitants. 5. Joan of Arc. 6. The Gate without a Latch. 7. The three Questions. 8. The Progress of de English Nation since the Days of the Stuarts. 9. A Witty Speech. (Prüfungsarbeit.)

Französisch: Klassenlektüre: Fuchs, Anthologie des prosateurs français. Fuchs, Historire de la littérature française. Abschnitte aus Bornecque-Röttgers: La France moderne, Glaser, Frankreich und seine Einrichtungen. Livret d' instruction civique. Hauslektüre aus Diesterwegs neusprachlichen Leseheften: La révolution française(I. und II.); Pascal, Pensées; Frédéric le Grand, La Prusse et l' Autriche; Le Génie du Rhin; Voltaireé, Lettres à Frédéric le Grand. u. a. m.

Schriftliche Arbeiten: 1. Le Combat des Termopyles. 2. Deux poids, deux mesures. 3. Quelques idées de Rousseau sur la corruption des moeurs par la civilisation. 4. Aventure d' un matelot au pôle nord. 5. Dieu n' abandonne pas les orphelins. 6. Une histoire orientale. 7. Passe cela à ton voisin. 8. Les animaux malades de la peste. D' après la fable de Lafontaine. (Prüfungsarbeit.)

Unterprima a.

Deutsch: Lesestoff: Die Frömmigkeit des bürger- lichen Mittelalters(Diesterweg), Auswahl aus Luthers Schriften(Quelle und Meyer), Hans Sachs, die deutsche Volksballade, Grimmelshausen, Auswahl aus der sonstigen Literatur des 16. bis 18. Jahrhunderts nach dem Lesebuch von Schönfelder, Kniebe und Müller; Lessing, Aus Laokoon und anderen kritischen Schriften, Miß Sara Sampson, Minna von Barnhelm(Wiederh.), Emilia Galotti(Haus- lektüre), Klopstock, ausgewählte Oden nach der Gedicht- sammlung„Der Gefährte“, Sturm und Drang(Teubner, LEit. Quellenheft); Goethe: Jugendlyrik, Goetz, Werther, Dichtung und Wahrheit(Hausl.), Egmont(Wiederh.), Schiller, Räuber, Fiesko(Hausl.), Cabale und Liebe, Don Carlos. Was heißt und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte? Otto Ludwig, Erbförster, Hebbel, Maria Magdalena; Aufsätze von Schopenhauer, Engel, Th. Mann, Tonio Kröger, Moderne Lyrik(Werfel, Rilke, George), H. Hesse, Aus Reisebriefen, Th. Mann, Budden- brooks(Hausl.) K. F. Meyer, Novellen(Hausl.), Zauber- flöte, Textbuch.

Aufsätze: 1.(H.-A.) a) Von der Frömmigkeit des bürgerlichen Mittelalters. b) Vom mittelalterlichen Zunft- wesen. 2.(HI.-A.) a) Eindrücke von der Rheinreise. b) Die Tagung des Vereins der Auslandsdeutschen in Hirschberg. 3.(Kl.-A.) a) Der Wert der öffentlichen Meinung. b) Die Bedeutung der Tagespresse. c) Kunst und Staat. d) Wie stellen Sie sich zu dem Worte Lessings „Kunst sei entbehrlich“? e) Gedanken über Freund- schaft. f) Der Wert der Schüler-Studienreisen. 9) Die Getreideversorgung der Erde. 4.(Kl.-A.) a) Ludwigs XIV. auswärtige Politik. b) Ludwig XIV. und das europäische Gleichgewicht. c) Karls V. Persönlichkeit und Politik sollen rückblickend gewertet werden. 5.(H.-A.) Wie wird Macbeth zum Mörder? 6.(Kl.-A.) a) Bericht über einen Vortrag(Prof. Engel, Grundfragen deutschen Sprachlebens). b) Aus dem Leben des Waldes, Rahmen- thema(Waldlauf, Der Holzfäller, Eine Treibjagd, Der Förster, Auf der Hühnersuche). c) Die weiße Kunst. d) Ein Ruderrennen. e) Modernes Vergnügen. f) Die Fischversorgung Deutschlands. 7.(Kl.-A.) Die geo- graphischen Grundlagen der Industrie. 8.(H.-A.) a) Aus meiner Kindheit. b) Der Frühling kommt. c) Ein merk- würdiger Mensch. d) Nachbarsleute.