Griechen nach Euripides' Drama„Iphigenie in Tauris“. 6. Welchen Einfluss übt die Not auf den Menschen? (Klassenaufsatz.) 7. Seele des Menschen, wie gleichst du dem Wasser, Schicksal des Menschen, wie gleichst du dem Wind. 8. Prüfungsarbeit.

Französisch. In a: 1. Richelieu. 2. Notre excursion scolaire, 3. Quels sont, dans l'histoire politique et dans celle de la civilisation, les rapports entre Louis XIV et l'Allemagne?(Klassenaufsatz.) 4. a) Le crime de Jacques, ouvrier maçon à Paris; b) Les naufragés du Marie-Joseph; c) Amour filial; d) Qui tend un piège, s'y prend le premier.(Häusl. Nach- erzählung einer selbstgewählten Novelle, nach Coppée, Un Accident; Maupassant, L'Epave; Daudet, Siège de Berlin; Richebourg, La Bavarde). 5) Le Petit Chaperon Rouge.(Klassenaufsatz.) 6. Prüfungs- aufsatz: Racontez la guerre de 1870 jusqu' à la capi- tulation de Sedan.

In b: 1. Les Origines de la langue frangçaise. 2. La politique de Richelieu; 3. La journée d'un lycéen.(Klassenaufsatz.) 4. Les inventions les plus importantes du siècle passé.(Probearbeit.) 5. La perfidie retombe sur son auteur.(Klassenaufsatz). 6. Le commandant et les chasseurs de Hersfeld. (Prüfungsarbeit.)

Unterprima.

Deutsch. In a: 1. Was treibt den Menschen in die Ferne? 2. Die Bedeutung der Flüsse.(Klassen- aufsatz.) 3. Das Fähnlein der sieben Aufrechten. (Nach Gottfried Kellers gleichnamiger Novelle.) 4. Soldatennaturen in Lessings„Minna von Barn- helm“.(Klassenaufsatz.) 5. Die Bedeutung der beiden ersten Sachsenkaiser für Deutschland. 6. Welcher innere Zusammenhang besteht zwischen „Wallensteins Lager“ und den„Piccolomini“?(Probe- aufsatz.) 7. Dass wir Menschen nur sind, der Ge- danke beuge das Haupt dir; doch dass Menschen wir sind, richte dich freudig empor. 8. Die Ent- wicklung des deutschen Handels im Mittelalter. (Klassenaufsatz.)

In b: 1. Welche Verdienste hat sich Luther um die deutsche Sprache erworben? 2. Sparsamkeit und Geiz. 3. Gang der Handlung in Lessings Drama „Emilia Galotti“.(Klassenaufsatz.) 4. Die sittlichen Zustände im Fürstentum Guastalla nach Lessings „Emilia Galotti“. 5. Kein grösseres Uebel als die Zügellosigkeit. 6. Die Verschwörung des Fiesko in Genua.(Probeaufsatz.) 7. Lebensgang und Charakter von Don Carlos nach Schillers Drama „Don Carlos“. 8. Drei Blicke tu zu deinem Glück, blick aufwärts, vorwärts, blick zurück.(Klassen- aufsatz.)

Pranzösisch. In a: 1. Comparer la vie de Daudet avec celle de Dickens.(Klassenaufsatz.) 2. Le secret

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de Mattre Cornille(D'après Daudet).(Klassenaufsatz.) 3. Que fit Charlemagne pour propager le christia- nisme? 4. Les gardes mobiles tarasconnais pendant la guerre franco-allemande(D'après Daudet).(Klassen- aufsatz.) 5. La mendiante de Locarno.(Probearbeit.) 6. Le juge intelligent.

In b: I. La Pucelle d'Orléans. 2. Le secret de Mattre Cornille(D'après Daudet).(Klassenaufsatz). 3. L'empereur allemand Othon II. 4. Fondation du duché de Normandie.(Klassenaufsatz). 5. Faire le récit de la première croisade.(Probearbeit). 6. Heinz

de Lüder.(Klassenaufsatz.) Obersekunda. Deutsch. In a: Schön ist der Friede! Aber der

Krieg auch hat seine Ehre! 2. Die spartanische Verfassung und Erziehung und ihre Erklärung. (Klassenaufsatz.) 3. Athen im dritten Perserzuge. 4. Die Treue in Hebbels Nibelungendichtung.(Klassen- aufsatz.) 5. Drei Themata zur Auswahl: a) Wem Gott will rechte Gunst erweisen, den schickt er in die weite Welt. b) Charakter der Gudrun. c) Athen nach dem peloponnesischen Kriege.(Klassenaufsatz). 6. Die Lebensanschauungen Walthers von der Vogel- weide nach seinen Gedichten. 7. Mensch sein heisst Kämpfer sein.(Klassenaufsatz.) 8. Die wohltätigen Folgen der Erfindung der Buchdruckerkunst.

in b: 1. Inwiefern ist das Leben ein Kampf? 2. Wie verhält sich das deutsche Nibelungenlied zur nordischen Nibelungensage?(Klassenaufsatz.) 3. Wodurch nimmt Rüdiger unter den Helden des Nibelungenliedes eine hervorragende Stellung ein? (Klassenaufsatz.) 4. Mit welchem Recht konnte Niebuhr sagen: Griechenland ist das Deutschland des Altertums? 5. Die Treue und ihr Lohn im Gudrunlied. 6. Die Familie Mut. 7. lst es richtig zu sagen:„Vox populi vox dei“? 8. Die Bedeutung Walters von der Vogelweide für unsere Zeit. (Klassenaufsatz.)

Französisch. In a: 1. La Ruse.(Klassenarbeit.) 2. Le christianisme en Gaule. 3. Le Normand Has- tings. 4. Le Siècle de Louis XIV. 5. Le Lion, le Loup et le Renard.(Klassenarbeit.) 6. La Commune d'Amiens.(Klassenarbeit.)

In b: 1. Les principaux peuples de la Gaule ancienne. 2. Surprise de l'arrière-garde franque dans la vallée de Roncevaux. 3. La France sauvée par jeanne d'Arc.(Klassenarbeit.) 4. Le lion de Florence. 5. Les commencements de la préciosité au dix- septième siècle.(Klassenarbeit.) 6. Mort de Mohdre. (Klassenarbeit.)

Untersekunda.

In Deutsch. In a: 1. Die Stadt Cassel.(Von

der Plattform des Riesenschlosses aus betrachtet.)