aber durch Stellung einer Frage des beschiedenen Glückes unwürdig? 3. Welches Bild von dem Zeitalter Ludwigs XIV. gewinnen wir aus den Briefen der Frau von Sévigné? 4. Was ist von dem Lobe der goldenen Mittelstrasse zu halten? (Probeaufsatz). 5. Ist Göthes Ausspruch, dass ein Talent sich in der Stille bilde, für die Bildung eines Dichtertalentes ohne Einschränkung anzuerkennen?(Klassenaufsatz). 6. Wie wird in Göthes Egmont unsere Abneigung gegen Alba gemildert? 7. Wie die Saat, so die Ernte. 8 Vgl. Prüfungsarbeit.

Aufgabe für die Reifeprüfung in a: Michaelis 1895: Was du ererbt von deinen Vätern hast, Erwirb es, um es zu besitzen! Ostern 1896: Wie steht es um das Wort Antonios in Göthes Tasso, V, 1:„Des Lebens Mühe Lehrt uns allein des Lebens Güter schätzen.“

Aufgabe für die Reifeprüfung in b: Ostern 1896: Was gewährt uns die wissenschaftliche Beschäftigung mit der Natur? Latein. 3, später 4 Std. In a Oberlehrer Dr. Peters und für die 4. Stde.(Horaz) der Direktor, in b Oberlehrer Dr. Peters. Gelesen wurde in a Vergils Aeneis VI, in b Vergils Aeneis III mit Auswahl nach der Ausgabe von Lange, ausserdem in beiden Klassen grössere Stücke aus dem VII. Buche des Livius, Ciceros Rede über das Imperium des Pompejus und ausgewählte Oden des Horaz. Mit den vorkommenden Versmassen wurden die Schüler bekannt gemacht. Alle 14 Tage eine schriſtliche Ubersetzung ins Deutsche.

Französisch. 4 Std. In a Oberlehrer Dr. Meyer, in b Oberlehrer Dr. Krüger. Planmässige Wiederholungen der Grammatik im Anschluss an Plötz, Schulgr., Lekt. 58 bis zum Schluss. Gelesen wurden ausgewählte Abschnitte aus Kreyssig, Trois siècles de la littérature frangçaise, darunter Racine, Andromaque, und Molière, le Misanthrope. Hierbei wurden die Hauptthat- sachen der französischen Litteraturgeschichte eingeprägt, Metrisches, Stilistisches und Synony- misches besprochen sowie UÜbungen im freien Gebrauch der Sprache angestellt. Mündliche und schriſtliche UÜbersetzungen in das Französische, Diktate und Aufsätze.

Aufsätze in a: 1. Découverte de l'Amérique par Christophe Colomb. 2. Analyse des Piccolomini par Schiller. 3. Frédéric le Grand(Probearbeit). 4. Quelles sont les causes du triomphe des Francs au temps de Clovis? 5. Com- parer l'invasion germanique et l'invasion arabe. 6. Prüfungsaufsatz.

Aufsätze in b: 1. Analyse d'Andromaque. 2. La Conquète de l'Angleterre par les Normands(Probearbeit). 3. La Vie de Molière(Klassenaufsatz). 4. La Captivité de Napoléon ler. 5. Quels sont les motifs qui décidèrent Bonaparte à choisir le passage du Grand St. Bernard(Klassenaufsatz)? 6. Prüfungsaufsatz.

Aufsatz-Aufgabe für die Reifeprüfung in a: Michaelis 1895: Causes et principaux événements de la guerre de Sept ans. Ostern 1896: Analyse du Misanthrope par Molière.

Aufsatz-Aufgabe für die Reifeprüfung in b: Ostern 1896: Analyse du Nlisanfropo.

Englisch. 3 Std. In a Prorektor Prof. Heuser, in b Oberlehrer Dr. Krüger. Gruppenweise grammatikalische Wiederholungen aus der Formenlehre und Syntax sowie der Lehre von der Aussprache nach Zimmermann(Lehrbuch der englischen Sprache, herausgegeben von Guter- sohn). Synonymische Zusammenstellungen. Exercitien, Extemporalien, Diktate. Gelesen wurden Stücke aus Washington Irving's Sketchbook sowie aus Macaulay's History of Eng- land, I. Englische Sprechübungen über das in der Klasse Gelesene und über Erscheinungen des täglichen Lebens sowie auch über den Lebensgang und die Hauptwerke hervorragender englischer Schriftsteller.

Geschichte. 3 Std. In a und b Direktor Dr. Wittich. Die wichtigsten Begebenheiten der neueren Zeit vom westfälischen Frieden bis zur Gegenwart, unter besonderer Berücksichtigung des Culturgeschichtlichen, letzteres namentlich durch Mitteilung zeitgenössischer Berichte aus Gustav Freytags Bildern deutscher Vergangenheit sowie von Gedichten unserer Freiheitsdichter