C. Übersicht über den während des Schuljahres 1909 erledigten Lehrstoff.
a) Die Stoffverteilungspläne der einzelnen Klassen entsprechen den amtlichen Lehrplänen und Lehraufgaben für
die höheren Schulen im Jahre 1901.
(Halle, Buchhandlung des Waisenhauses.)
b) Aufsätze und Lesestoff im deutschen und fremdsprachlichen Unterricht der Prima und Sekunda.
Oberprima.
Deutsch.
I. Aufsätze: 1) Nicht in die ferne Zeit verliere dich! Den Augenblick ergreife! Der ist dein. 2) a. Schilde- rung des Auswandrerzuges(Nach Kalliope und Ter- psichore). b. Gott und Mensch.“ 3) Was heißt ein Mensch sein? 4) Die Gegenwart ist die Tochter der Vergangenheit, die Mutter der Zukunft. 5) a. Durfte Iphigenie das Leben ihres Bruders und das des Pylades aufs Spiel setzen? b. Welches Drama hat mir bis jetzt am besten gefallen, und warum? c. Was man ist, das blieb man andern schuldig.“*(Klassenarbeit.) 6) Was verstehen wir unter Charakter? 7) Der Frühling— ein Held. 8) Macbeth und Banquo.(Prüfungsarbeit.)
Lesestoffe und freie Vorträge: Goethe, Lyrik.— Schiller, Lyrische Gedichte.— Goethe, Hermann und Dorothea, Iphigenie, Tasso.— Moderne Prosa-Lesestoffe. (Ausgabe von E. Lemp.)
1) Die Urküche der Menschheit. 2) Das Ende der Tierwelt. 3) Balladen und ihr Vortrag(an Beispielen erläutert). 4) Lessing. 5) Der Göttinger Hain. 6) Voss, Luise. 7) Die Einwirkung des Lichtes auf die Blätter und Pflanzen. 8) Goethe in Straßburg. 9) Goethe in Weimar. 10) Die Entsühnung des Orest.
Kürzere Ausarbeitungen: 1) Deutsch: Einiges über Goethes subjektive und objektive Gefühlslyrik. 2) Chemie: Das Karbon. 3) Französisch: Ist der Ausgang des Kampfes, der sich in dem Gedichte von Coppée„La Veillée“ abspielt, zweifelhaft? 4) Physik: Wie demon- strierten wir das Snelliussche Brechungsgesetz? 5) Eng- lisch: Das Selbstgespräch des Macbeth:„Is this a dagger?“ 6) Geschichte: Das Frankfurter Parlament. 7) Französisch: Wie veranschaulicht La Fontaine den Satz, daß Macht vor Recht geht?
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III.
Französisch. I. Aufsätze: 1) La Cour de Louis XIV. 2) Développer la matière de ce récit: Un aiguilleur est à son poste; le train arrive; l'aiguilleur aperçoit son fils, enfant de
*(Zur Auswahl.)
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quatre ans, sur la voie!... II lui crie de se coucher à plat ventre.(Klassenaufsatz.) 3) La Traversée de la Manche en Aéroplane. 4) Analysez la Poésie de Fran- cois Coppée:„La Veillée“.(Klassenaufsatz.) 5) Rela- tions de la Prusse et de la France, de 1795 à 1815. 6) Lettre sur des Impressions de Théatre.(Klassen- aufsatz.) 7) Fuite, Procès et Mort de Louis XVI. 8) Le Protestantisme en France, jusqu'à la Révocation de l'Edit de Nantes(Prüfungsarbeit). Lesestoff: Auswahl aus Ploetz, Manuel de Littérature française.
Englisch. Aufsätze: 1) On Milton.(Kl. Klassenarbeit.) 2) An Hour at Gerhardt's. 3) Why should Macbeth not have committed his First Crime?(Klassenarbeit.) 4) Lady Macbeth in the First Act of the Shakespearean Tra- gedy. 5) Why does Macbeth excite our Interest to the End of the Tragedy?[6) Malcolm and Macduff.)
Lesestoff: Ancient Popular Ballads. Marlowe- Longfellow.— Ruskin.— Shakespeare, Macheth(ganz). — Burns, Poems.— Wordsworth, Southey, Coleridge, Poems.— Einiges von Milton und Byron.— John Stuart Mill, The Social Importance of Genius.—(Privatim: Teile aus Ch. Lawrence, A Merchant of New Vork.)
Unterprima.
Deutsch. Aufsätze: 1) Es ist die Rede dreierlei: Ein Licht, ein Schwert und Arzenei. 2) Gliederung und Gedankengang von Luthers Schrift„Von der Errichtung christlicher Schulen“. 3) Das Eisen muß geschmiedet werden, weil es glüht. 4) Nur Beharrung führt zum Ziele.(Klassen- aufsatz.) 5) Der geschichtliche Hintergrund in Lessings Minna von Barnhelm. 6) Weshalb ist es bisweilen schwer, recht zu handeln?(Unter Hinweis auf das Schicksal des Helden in Colomba von Mérimée.) (Klassenaufsatz.) 7) Das ist's ja, was den Menschen zieret, Und dazu ward ihm der Verstand, Daß er im innern Herzen spüret, Was er erschafft mit seiner Hand. 8) Gliederung und Gedankengang eines Abschnittes aus Lessings Hamburgischer Dramaturgie.(Klassenaufsatz.)