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und an Vorgänge des täglichen Lebens. Wiederholung der Grammatik. Diktate, Fragen, Beantwortung von Pragen, Inhaltsangaben, freie Nacherzählungen, Auf- sätze. In a: Dr. Meinhoff, in b: Dr. Bächt.

Englisch: 4 Std. Gelesen wurden ausgewählte Stücke aus The British Classical Authors py L. Herrig-Förster. Außerdem wurden Stücke aus Lives of Eminent Explo- rers and Inventors(Velh.& Kl.) gelesen. Sprech- übungen im Anschluß an das Gelesene und an Vor- erzähltes und über Vorkommnisse des täglichen Lebens. Die Grammatik wurde an dem Lesestoffe und mit Be- nutzung der Schulgrammatik und des Ubungsbuches der Englischen Sprache von Dubislav-Boek wiederholt und eingeübt. Mehrere Gedichte wurden auswendig gelernt. Schriftliche Arbeiten: Diktate, Inhaltsangaben, Nacherzählungen, Fragen, Antworten auf Fragen, Uber- setzungen aus dem Deutschen und kleine Aufsätze. In a: Barmeyer, in b: Dr. Bächt.

Geschichte: 3 Std. Hauptereignisse der griechischen Ge- schichte bis zum Tode Alexanders des Großen und der römischen Geschichte bis Augustus mit Ausblicken auf Orient und Hellenismus. Besondere Berücksichti- gung der Verfassungs- und Kulturverhältnisse in zu- sammenfassender vergleichender Gruppierung.— Wieder- holungen aus der deutschen Geschichte nach einem Kanon der einzuprägenden Zahlen. Neubauer, Lehr- buch der Geschichte III. In a: Hofmann, in b: Krüdener.

Erdkunde: 1 Std. Das Meer. Wiederholung der außer- europäischen Erdteile nach Daniels Leitfaden. Die wichtigsten Verkehrswege. In a: Barmeyer, in b: Dr. Bächt.

Mathematik: 5 Std. Reziproke und binomische sowie schwierigere quadratische Gleichungen mit 2 Unbe- kannten. Arithmetische und geometrische Reihen erster Ordnung. Zinseszins- und Rentenrechnung. Die ima- ginären und komplexen Zahlen. Die merkwürdigen Punkte des Dreiecks. Lehre von den harmonischen Punkten und Strahlen, von Pol und Polare, Chordalen, Xhnlichkeitspunkten und-achsen. Wiederholung und weitere Ausführung der Trigonometrie und Stereome- trie. Lehrbuch von Thieme II. In a: Dr. Fennel, in b: Siegel.

Physik: 3 Std. Wärmelehre, Magnetismus, Elektrizität. Lehrbuch von Koppe, II. Teil. In a: Dr. Fennel, in b: Dr. Christ.

Chemie: 3 Std. Die Metalloide und die Metalle mit Aus- nahme! der schweren Metalle nach Lipp, Grundriß der Chemie und Mineralogie. Stöchiometrische Aufgaben. In a: Gally, in b: Dr. Schultz.

Zeichnen: 2 Std. Zeichnen und Malen mit Wasserfarben

nach farbigen Gegenständen(Geräten, Gefäßen, leben- den Pflanzen, ausgestopften Vögeln, Tieren und Fischen, Muscheln, Schädeln usw.), Skizzierübungen in Innen- räumen und im Freien. Ubungen im freien Pinsel- zeichnen. In a und b: Weishaar.

Unterprima.

Klassenlehrer: In a: Professor Boekholt, in b: Professor Siegel.

Religion: 2 Std. Kirchengeschichte nach Noack§ 46— 95

mit Auswahl. Lesen und Erklären des Johannis- evangeliums. Wiederholung des Katechismus. Wieder- holung von Sprüchen, Liedern und Psalmen. In a: Hofmann, in b: Krüdener.

Deutsch: 4 Std. Lebensbilder aus der deutschen Literatur-

geschichte vom Beginn des 16. bis zum Ende des 18. Jahrhunderts. Gelesen wurden in a: Sophokles Odipus-Dramen und Goethes Iphigenie; besprochen wurde Lessings Minna von Barnhelm. In b: Sophokles' Odipus-Dramen, Schillers Braut von Messina und Goethes Iphigenie. Ferner wurden durch- genommen in a und b Gedichte der besprochenen Dichter, besonders Klopstocks, und schwierigere Prosa- stücke, insbesondere Lessings Laokoon und seine ham- burgische Dramaturgie aus Hopf und Paulsiels Lese- buch für Prima. Freie Vorträge der Schüler über selbstgewählte und über gestellte Aufgaben. Häus- liche und Klassenaufsätze. In a: Boekholt, in b: Adam.

Aufsätze in a: 1) Der Gedankengang in Schillers Prolog zu„Wallensteins Lager“. 2) Worauf beruhen hauptsächlich die Verschiedenheiten des antiken vom modernen klassischen Drama? 3) a. Die Seelen- stimmung Iphigeniens, die sich in ihrem ersten Mono- log ausspricht, und die Bedeutung, die dieser für das ganze Drama hat(Klassenaufsatz). b. Iphigeniens Schicksale bis zu der Ankunft des Orestes(Klassen- aufsatz). 4) Warum sind so viele ausgezogen,„das gepriesene Italien mit heißem Wunsche suchend?“ (Klassenaufsatz). 5) Durch welche Umstände wurde die Blüte unserer mittelalterlichen Literatur herbei- geführt? 6) Welche Umstände begünstigten im Mittel- alter das Entstehen und Aufblühen der Städte in Deutschland? 7) Der Gedankengang der Klop- stockschen Ode„Mein Vaterland“. 8) Ein Vergleich der Laokoongruppe mit der epischen Darstellung des- selben Gegenstandes bei Virgil(Klassenaufsatz).

In b: 1) Walther von der Vogelweide— ein vater- ländischer Sänger. 2) Wie ehrt Goethe in seinem Ge- dicht„Hans Sachsens poetische Sendung“ den Nürn- berger Meister? 3) Not entwickelt Kraft(Klassenauf- satz). 4) Inwiefern enthält der Prolog zu Schillers „Jungfrau von Orleans“ einen wesentlichen Teil der

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