Geſchichte und Erdkunde. Griechiſche und römiſche Geſchichte bis 14 n. Chr. Geb. Halbjährlich eine kürzere Ausarbeitung. Wiederholung der Länderkunde der Mittelmeerländer, Aſiens und Auſtraliens.
Mathematik. Übungen im Rechnen mit vierſtelligen Logarithmen. Gleichungen zweiten Grades mit zwei Unbekannten.— Sätze über harmoniſche Punkte und Strahlen und über ſchneidende Gerade am Dreieck. Herſtellung von Figuren mit Hülfe von algebraiſcher Auflöſung und Ergänzung der geometriſchen Aufgaben aus früheren Abſchnitten.— Trigonometrie bis zur Löſung der Grundaufgaben vom Dreieck.
Phyſik. Magnetismus, Elektrizität und Wärme; halbjährlich eine kürzere Ausarbeitung.
In einer Anzahl Unterrichtsſtunden erklärte Herr Fechner den Schülern in der Galerie deren Gemälde, Herr Temme im Muſeum antike Kunſtwerke.
Zeichnen wie IIe.
Unterſekunda.
Religion. Das Reich Gottes im neuen Bunde nach der Bergpredigt(Matth. 5—7) und den Gleichniſſen Jeſu. Reformationsgeſchichte im Anſchluß an die Lebensbilder von Luther, Melanchthon, Zwingli und Calvin; Gegenreformation; Paul Gerhardt, Spener, Francke, Zinzendorf; Gellert; Arndt. Geſchichte des Kirchenliedes. Wiederholung des Katechismus und früher gelernter Kirchenlieder und Pſalmen.
Deutſch. Geleſen Schillers Glocke, Uhlands Ludwig der Baier, Leſſings Minna von Barnhelm, Schillers Wilhelm Tell, Maria Stuart und Jungfrau von Orleans. Proſaſtücke und Gedichte des Leſebuchs. Die Dichter der Befreiungskriege. Vortragen auswendig gelernter Gedichte: Lied von der Glocke, Siegesfeſt, Monologe aus Wilhelm Tell und Jungfrau von Orleans. Freie Vorträge und Berichte. 2 kürzere Ausarbeitungen.
Aufſätze: 1. Die Ausſicht vom Herkules.— 2. Wohltätig iſt des Feuers Macht.— 3. Inwiefern iſt der
Ackerbau die Grundlage der menſchlichen Kultur?— 4. Die Vorgeſchichte zu Leſſings„Minna von Barnhelm.“
(Klaſſenaufſatz).— 5. Mit des Geſchickes Mächten iſt kein ewiger Bund zu flechten.— 6. Warum iſt die Lage der
Maria Stuart am Schluß des erſten Aktes keineswegs hoffnungslos?— 7. Wodurch weiß Schiller in ſeinem
Drama„Maria Stuart“ unſere Teilnahme für die Heldin zu erwecken?— 8. diteh en iſt Schillers Handſchuh
ein Gegenſtück zum Taucher?— 9. Wie erklärt ſich der außerordentliche Erfolg der Jungfrau von Orleans?
(Klaſſenaufſatz.)
Latein. Wiederholung der ganzen Grammatik. Phraſen nach dem UÜbungsbuch. Mündliches Über⸗ ſetzen von etwa 40 Übungsſtücken. Schriftliche Ubungsarbeiten und Extemporalien, viertel⸗ jährlich eine Überſetzung ins Deutſche, halbjährlich eine kürzere Ausarbeitung. Geleſen Cic. Catil. I. II. Livius II 1— 5, 9— 15, 23— 40. Ovid. trist. I 3; III 6. 12; IV 8. 10. fast. II 83— 118. IV 393— 620. Verg. Aen. I 1— 222.
Griechiſch. Kaſuslehre und die notwendigſten Regeln der Tempus⸗ und Moduslehre. Wiederholung der Formenlehre. Mündliches und ſchriftliches Uberſetzen ins Griechiſche, vierteljährlich eine Überſetzung ins Deutſche, halbjährlich eine kürzere Ausarbeitung. Geleſen Xenoph. Anab. I9; II 1— 5; III 1. 2, 7— 39; 3, 1—5; 4, 24— 29; IV 5. Hom. Od I, VI, IX, VII 1—54, 133— 347; IX 1—115, 155— 566.
Franzöſiſch. Die wichtigſten ſyntaktiſchen Geſetze, insbeſondere über die Rektion der Zeitwörter, den Gebrauch der Zeiten und Modi, des Infinitivs, der Partizipien, des Gerundiums und über die Fürwörter, Vergleichungsſätze und Negationen. Übungen im mündlichen und ſchriftlichen Überſetzen; Diktate. Geleſen Erckmann-Chatrian l'histoire d'un conscrit. c. 1—9. 11.
Geſchichte und Erdkunde. Deutſche Geſchichte von 1740 bis 1888 nach Jänickes Lehrbuch, Halb⸗ jährlich eine kürzere Ausarbeitung. Wiederholung und Ergänzung der Länderkunde Europas mit Ausnahme des deutſchen Reiches.