Engliſch und Hebräiſch wie in Oberprima.
Geſchichte und Erdkunde. Geſchichte der römiſchen Kaiſerzeit, des Mittelalters und der Neuzeit bis zum 30 jährigen Krieg. Halbjährlich eine kürzere Ausarbeitung. Wiederholung der Erd⸗ kunde Europas.
Mathematik. Zinſeszins⸗ und Rentenrechnung. Beendigung der ebenen Trigonometrie. Stereometrie. Kugeltrigonometrie. Konſtruktionen und phyſikaliſche Aufgaben.
Phyſik. Mechanik, Wellenlehre und mathematiſche Geographie. Halbjährlich eine kürzere Ausarbeitung.
Zeichnen wie IIa.
Oberſekunda.
Evangeliſche Religionslehre. Die poetiſchen und prophetiſchen Bücher des A. T. Erklärung der Apoſtel⸗ geſchichte. Leben und Schriften des Paulus. Wiederholungen.
Deutſch. Geleſen Proben aus dem Gotiſchen und Althochdeutſchen(Hildebrandslied). Nibelungenlied, Gudrun, Walther v. d. Vogelweide, Wolfram v. Eſchenbach(Parzival), ſowie aus Poeſie und Proſa des 16. Jahrhunderts(Luther, Hans Sachs, Fiſchart) nach dem Leſebuch. Goethes Cötz von Berlichingen und Hermann und Dorothea, unter Heranziehung von„Wahrheit und Dichtung“. Shakeſpeares Julius Caeſar.
Aufſätze: 1. Vater und Sohn im Hildebrandslied.(Klaſſenaufſatz).— 2. Aus den Sprüchen Hars(ältere
Edda):„Es ſtirbt das Vieh, Es ſtirbt die Verwandtſchaft, Auch dich trifft der Tod; doch nimmer kann der Nachruf
ſterben, den löbliches Leben ſchuf.“— 3. Wodurch iſt Siegiried ium germaniſchen Heldenideal geworden?(Klaſſen⸗
aufſatz).— 4. Der Weg zur Geſundheit iſt der Fußweg.— 5. Was liegt in den Worten Walthers von der Vogel⸗ weide: Ich han lande vil gesehen und nam der besten gerne war: UÜbel müese mir geschehen, kunde ich ie min herze bringen dar, daz ihm wol gevallen wolde fremder site?— 6. Charakter und Schickſal des Haupt⸗ helden in Goethes Götz von Berlichingen.(Klaſſenaufſatz).— 7. Iſt Brutus oder Cäſar die Hauptperſon in
Shakeſpeares Julius Cäſar?— 8. Was erhebt Goethes„Hermann und Dorothea“ zu einem Meiſterwerk deutſcher
Heimatkunſt?(Klaſſenaufſatz).
Latein. Geleſen Verg. Aen. I 1— 35, 81— 209, 579— 642; II 1— 566; IV 1—89, 173— 195, 280— 392, 522— 705; VI 295— 383, 440— 476, 495— 547, 637— 702, 854— 886; VIII 176— 223, 314— 502. Livius XXI. Cic. p. Arch. Sallusti bellum Catilinae. Wiederholung der ganzen Grammatik. Mündliche und ſchriftliche Ubungen im Überſetzen ſowie Stiliſtik und Synonymik nach dem Ubungsbuch und der Lektüre. Vierteljährlich eine ſchriftliche Überſetzung ins Deutſche, halb⸗ jährlich eine kürzere Ausarbeitung.
Griechiſch. Abſchluß der ſyſtematiſchen Grammatik. Syntax der Tempora und Modi, Lehre vom Infinitiv und Partizip. Wiederholung der Formenlehre und der Kaſuslehre. Mündliches und ſchriftliches Überſetzen ins Griechiſche, teilweiſe nach dem UÜbungsbuch, alle 4 bis 5 Wochen eine ſchriftliche Uberſetzung aus dem Griechiſchen. Geleſen Herod. III 39— 43, 125; VII 8— 11, 20, 21, 24, 25, 34, 35, 43— 46, 100— 105, 135— 136, 139— 144, 175— 177, 201— 228, 233, 238. Lyſias' Rede für den Krüppel. Hom. Od. V 43— 227, 261— 493; VI, VII 1—55, 133— 185, 216— 412; XIII 92— 125, 185— 252; XIV 1— 147; XVI 1— 225; XVII 1— 25; XX 345— 394; XXI 1—21, 40— 244, 274— 300, 404— 434; XXII 1—125, 292— 417; XXIII 1—240. Inhaltsangaben und mündliche Berichte aus der Lektüre, halbjährlich eine kürzere Ausarbeitung.
Franzöſiſch. Abſchluß der Syntax. Wiederholung der Formenlehre. Überſetzen aus dem Franzöſiſchen (auch einiger Gedichte) und aus dem Deutſchen nach dem Ubungsbuch. Geleſen Brunnemann La Françe en Zigzag. Sprechübungen, namentlich Inhaltsangaben im Anſchluß an die Lektüre.
Engliſch.(Wahlfrei). Einführung in die Ausſprache und die wichtigſten grammatiſchen Regeln im Anſchluß an den Leſeſtoff und die grammatiſchen Abſchnitte des Lehrbuchs§ 1—38. Aus⸗ wendiglernen von kleinen Leſeſtücken und Gedichten. Sprechübungen im Anſchluß an den Leſeſtoff und an die Beſprechung des Hölzel'ſchen Frühlingsbildes. Alle 3—4 Wochen eine ſchriftliche Arbeit.
Hebräiſch.(Wahlfrei). Formenlehre und Leſeübungen nach der Grammatik. Schriftliche Ubungen. Das Notwendigſte aus der Syntax im Anſchluß an die Lektüre von Kapitel I— VI der Geneſis.