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Gründen nimmt er seinen Widerruf zurüdk?(Nach Gutzkows gleichnamigem Drama), e) Wie hat Lessing in seiner„Emilia Galotti“ die Entdeckung des Verbrechens dem Bereiche des Zufalls ent⸗ zogen und als notwendige Folge einzelner Fehler der handelnden Personen gekennzeichnet. f) Die Liebe in Lessings„Nathan“. Kl. 4. a) Der Einfluß von Lessings„Emilia Galotti“ auf Schillers „Kabale und Liebe“. b) Die Zeit Philipps von Schwaben im Lichte der Dichtungen Walthers von der Vogelweide. 5. a) Die Frauengestalten in Schillers„Fiesko“. b) Worauf beruht die geschichtliche Bedeutung des Absolutismus? c) Wie suchte der Große Kurfürst Handel und Industrie in seinem Staate zu entwickeln und zu beleben? d) Welche Motive bestimmen die Verschwörer in Schillers „Fiesko“? Kl. 6. a) Wodurch erheben sich Schillers„Räuber“ über die Dramen des Sturmes und Dranges? b) Das Räubermotiv in den„Räubern“ und in der Erzählung„Der Verbrecher aus ver- lorener Ehre“ und der Unterschied der Stoffbehandlung in beiden Dichtungen Schillers. c) Was bedeuten„Die Räuber“ in Schillers Leben mit Bezugnahme auf Laubes„Die Karlsschüler“? d) Welcher Einfluß wirkte am stärksten auf Schillers„Räuber“? 7. a) Welches waren die Ziele der Politik Ludwigs XIV., und inwiefern verfolgt der moderne französische Staat dieselbe Politik? b) Die Idee des Goetheschen Gedichtes„Adler und Taube“. c) Quellen geistiger Bildung für den jungen Goethe in der Frankfurter Knabenzeit(Nach Dichtung und Wahrbeit). d) Wie suchte der Große Kurfürst Handel und Industrie in seinem Staate zu heben? Kl. 8. a) Rugustin und die Kultur der Rntike., b) Warum ergreift uns die Lektüre der„Confessiones“ Xugustins so stark? c) Der Wahrheitssucher Augustin(Nach den„Confessiones“). d) Welches waren die allgemeinen Ergebnisse des Revolutionszeitalters? Kl.

Obersekunda A: 1. a) Wie sühnt die Heldin in Schillers„Jungfrau von Orleans“ ihre Schuld? b) Wie vollzieht sich die sittliche Läuterung des Prinzen in Kleists Drama„Der Prinz von Homburg?“ c) Die Gründe für den Zusammenbruch des Perserreichs bei Alexanders Zug nach Asien. H. A. 2. a) Welche Kulturepochen spiegeln sich in dem Stoff des Nibelungenliedes wieder? b) Inwiefern zeigt Odysseus bei den Vorbereitungen zu dem Freiermord seine Klugheit? c) Wie erklärt sich der Niedergang des freien Bauernstandes im römischen Staat vor dem Auftreten der Gracchen? Kl. X. 3. Was erfahren wir in Hebbels„Nibelungen“ über die Beziehungen zwischen Siegfried und Brunhild? Kl. X. 4. a) Das Saalburgmuseum, ein Spiegel der Kulturgeschichte des römischen Deutschlands. b) Durch welche klimatischen Grundelemente wird die Witterung bestimmt? c) Die Bedeutung der Weltreise des Luffschiffes„Graf Zeppelin“. Kl. A. 5. a) Walther von der Vogelweide als Sänger des Vater- landes. b) Inwiefern ist Hans Sachs die Hauptperson in Wagners„Die Meistersinger von Nürnberg“! c) Die Entwidlung der agrarischen Verhältnisse im römischen Reich bis zu dessen Untergang. Kl. A. 6. a) Wie erklärt sich in der Erzählung„Meister Martin der Küfner“ das Ausscheiden der drei Gesellen aus dem Dienst? b) Welche Vorwürfe werden gegen Sokrates erhoben, und wie rechtfertigt sich dieser?(Nach Platons„Apologie“) c) Wie ich mir das Leben auf einem germanischen Gehöft ausmale.(Im Anschluss an die„Germania“ des Tacitus) Kl. A. 7. a) Warum hätte Shakespeare sein Drama„Julius Cäsar“ ebensogut„M. Brutus“ benennen können? b) Wodurch wirkt die Gestalt des Offiziers Osborne in Sherifs„Die andere Seite“ so besonders sympathisch? Kl. A. c) Die altchristliche Basilika nach ihrer Entstehung und architektonischen Eigenart. 8. a) Welche Rolle spielt die Lady Macbeth in Shakespeares Tragõdie„Macbeth“? b) Warum kann Sokrtates dem Rate Kritons, aus dem Gefängnis zu fliehen, nicht folgen?(Nach Platons„Kriton“) c) Am stillen Herd zur Winterszeit.(Das Leben an Winterabenden in unserem Familienkreise) Kl. A.