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Unterprima: S. Duruy, Le sièecle de Louis XIV(Velh. u. Klasing); W. Moliere, LAvare (Velh. u. Klasing). Obersekunda: S. Wershofen, Légendes du moyen age(Lintz, Trier); W. Michelet, Jeanne d' Arc(Lintz, Trier). V. Englisch. Untersekunda real.: S. Kipling, The Jungle Bod(Velh. u. Klasing); W. Geography of Great Britain and Ireland.

d. Die Aufgaben für die deutschen Aufsätze.

OI. Warum müssen wir Deutsche unbedingt unsere Kolonien wieder haben? 2. Goethes religiôse Entwicklung nach der Lyrik der ersten Weimarer Zeit.(Kl. A). 2. Was tat dir, Tor, dein Vaterland?, dein spott' ich, glüht dein Herz dir nicht bei seines Namens Schalli(Klopstodk Oden). 4. Mein schönstes Erlebnis.(Kl. A). 5. Die Sophrosyne bei Antonio in Goethes Tasso. 6. Die Schlacht bei Sedan und ihre Folgen.(Kl. A). 7. Welchen Moment würde der Maler wählen, um nach Goethes Ballade„Der Sänger“ ein Bild zu entwerfen? 8. Iphigeniens reines Menschentum in Goethes Iphigenie.(Kl. A).

Unterprima. 1. a) Das Kudrunlied eine deutsche Odyssee. b) Das Fortleben des Nibe- lungenstoffes in der modernen Literatur und Kunst. c) In welchem allgemeinen Gegensatz steht „Kudrun“ zum Nibelungenlied und welche Charakterunterschiede treten in beiden Epen hervor? 2. a) Inwiefern steht Hans Sachs im Mittelpunkt von Wagners„Meistersingern“? b) Die„Meister⸗ singer“, das Drama von Hans Sachsens Liebe und Entsagung. 3. a) Luthers Persönlichkeit nach seinen Briefen. b) Welchen Einblick in das wirtschaftliche Leben zu Beginn des 16. Jahrhunderts gibt uns Luthers Schrift:„Vom Kaufhandel und Wucher?“ 4. a) ZLeitgeschichtliches in„Agnes Bernauer“. b) Der Konflikt in Hebbels„Agnes Bernauer“ und Schillers„Kabale und Liebe“. 5. a) Die siegende und entzweiende Macht der Liebe in Hebbels„Agnes Bernauer“. b) Die Laokoongruppe und ihre Bedeutung für die Untersuchungen Lessings über die Grenzen zwischen Malerei und Poesie. c) Die italienisch⸗sizilische Politik der Ottonen und Staufer, ihre Notwendig⸗ keit und ihre verhängnisvollen Folgen für Deutschland(mit Bezugnahme auf ihre Beurteilung durch die historische Wissenschaft). 6. a) Der Schild des Achilles und des Aeneas und die ästhetische Würdigung der Darstellung bei beiden Dichtern. b) Germanentum und Slaventum in„König Ottokars Glüdc und Ende“. 7. a) Die Bedeutung des Milieus in Lessings„Emilia Galotti“. b) Inwiefern ist in Raabes„Lorenz Scheibenhart“ die Stimmung der Landschaft mit dem Innenleben der Menschen verwoben? c) Die drei Linden in Raabes„Lorenz Scheibenhart“. d) Marinelli, der Lessingsche Mephisto. 8) Die Kupferstiche von Dürer:„Melancholie“,„Hieronymus im Gehãäus“ und„Ritter, Tod und Teufel“, ihre Bedeutung und ihr innerer Zusammenhang.

OII. 1. Was berichtet uns das Hildebrandlied und was geht in der Seele der Helden vor? 2. a) Inwiefern brauchen wir, soweit Brunhild in Betracht kommt, die nordische Sage zur Erklärung des Nibelungenliedes? b) Wie schmücke ich einen Saal an Hand des Nibelungenliedes? 3. Rahmen- thema: Ein Erlebnis aus den Ferien.(kl. A). 4. Welches Bild mache ich mir von Walther von der Vogelweide nach seinen Gedichten? 5. Worin zeigt sich die unwiderstehliche Anziehungskraft Egmonts? 6. Wesen u. Bedeutung des Meistergesanges.(Kl. A). 7. Götz und Weislingen. Ein