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IIl a.

1. Der deutsche Soldat in Lessings„Minna von Barnhelm“.— 2. Welche Vorteile und Annehmlichkeiten haben die Küstenbewohner von der Nähe des Meeres?— 3. Die Rede Questenbergs(Picc. II,7.)(Klassenarbeit.)— 4. Wie bewahrheitet sich der Vers„In deiner Brust sind deines Schicksals Sterne“ an Schillers Wallenstein?— 5. Welchen Um- ständen verdankt Europa seine bisherige UÜberlegenheit über die anderen Erdteile?— 6. Charakteristik Hagens.(Klassenarbeit.)— 7. Die Frauengestalten der Gudrun.— 8. In- wiefern können wir Wolframs„Parzival“ einen Entwickelungsroman nennen?

II1 b.

1. Die Vorfabel zu Lessings„Minna von Barnhelm“.— 2. Die Bedeutung der Na- tionalspiele für die Griechen.— 3. Welche Folgen hatte der Peloponnesische Krieg für Athen?(Kklassenarbeit.)— 4. Was zieht uns auf die Berge?— 5. Warum kann man das Niebelungenlied als das„Hohelied der Treue“ bezeichnen?(Klassenarbeit.)— 6. In welcher Weise sind Kriemhild und Gudrun mit einander zu vergleichen?— 7. Wie stellt sich Wal- ther von der Vogelweide in seinen Gedichten zu Kaiser und Papst?(Klassenaufsatz.) 8. In welcher Weise werden wir in„Wallensteins Lager“ mit den Hauptpersonen des Dramas be- kannt gemacht?

II 2 a.

1. Die Tat des braven Mannes in Bürgers gleichnamigem Gedichte.(Klassenaufsatz.) — 2. Denn die Elemente hassen das Gebild der Menschenhand.— 3. Glockenklang im

Menschenleben.(Klassenaufsatz.)— 4. Wie beweist Cicero, daß die Weiterführung des Mithridatischen Krieges notwendig sei?— 5. Inwiefern ist am Ende des Prologs zur Jung- frau von Orleans unsere Spannung erregt?(Klassenaufsatz.)— 6. Wie bekundet Johanna vor dem König ihre göttliche Sendung?(Klassenaufsatz.)— 7. Gutta cavat lapidem non

vi, sed saepe cadendo.— 8. Phaethons Fahrt(nach Ovid. Met.)(Klassenaufsatz.)— 9. Die Kostbarkeit der Zeit.— 10. Die Vorgeschichte von Schillers Wilhelm Tell.(Klassenaufsatz.)

II2 b. 1. Die Herstellung der Glockenform.— 2. Der Feierabend.(Schilderung nach Schillers„Lied von der Glocke“.)(Klassenaufsatz.)— 3. Freuden und Nutzen des Fuß- reisens.— 4. Von welcher Seite lernen wir im ersten Auftritte von Schillers„Wilhelm Tell“

den Haupthelden des Dramas kennen?— 5. Die Bedrückung der Schweiz durch die Land- vögte.(Nach dem ersten Aufzuge von Schillers„Wilhelm Tell“.)(Klassenaufsatz.)— 6. Die Apfelschußszene.(Nach Schillers„Wilhelm Tell“ III,I.)— 7. Inwiefern kann auch der Schüler zum guten Rufe der Anstalt, die er besucht, etwas beitragen?(Klassenaufsatz.)— 8. Böses Beispiel verdirbt gute Sitten.(Chrie.)— 9. Die Bedeutung des dritten Auftritts des Prologs zu Schillers„Jungfrau von Orleans“.— 10. Isabeau als Friedensstifterin.(Nach Schillers„Jungfrau von Orleans“.)(Klassenaufsatz.)