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18. Oktober 1892. Kgl. Prov.-Schulkollegium S. 5048 teilt mit, daß der Herr Minister sich in einem Erlaß vom 16. August dahin ausgesprochen hat, er habe das feste Vertrauen, daß das Realschulwesen in der Provinz Hessen-Nassau sich in gedeihendem Zustande befinde.
Der Herr Minister erkennt die Regsamkeit bei den Lehrern dieser Anstalten an, die bei nicht wenigen in einer z. T. wertvollen litterarischen Thätigkeit, bei andern in der Ver- tretung neuer Unterrichtsaufgaben, wie des Handfertigkeitsunterrichts, bei einer nicht geringen Zahl in dem lebhaften und thätigen Interesse an den neueren Lehrmethoden zu Tage treten; erklärt sich übrigens mit dem Kgl. Prov.-Schulkollegium dahin einverstanden, daß die neue Methode des neusprachlichen Unterrichtes für die Zukunft um so Besseres verspreche, je mehr sie lerne, sich zu bescheiden und in Zucht zu nehmen. Besonders müßten die Vertreter dieser Methode anerkennen, wie die Analogie des neusprachlichen Unterrichts mit der natürlichen Erlernung der Sprache ihre Schranke findet in der Zeit, welche die Schule jenem Unterricht zur Verfügung stellt, und in den Zwecken, die sie dabei im Auge hat, unter denen das Verständnis des zu Lesenden unverändert als Wichtigstes bestehen bleibt, die Anfänge des schriftlichen Ausdrucks in der Fremdsprache aber, hinter die Übung in der Auffassung des gehörten Wortes und hinter den Versuch im mündlichen Ausdruck zwar zurücktreten, aber nicht völlig verab- säumt werden dürfen, während der gesamte Unterricht in allen seinen Teilen sich der Aufgabe einer allgemeinen geistigen Zucht bewußt bleiben muß.
5. November 1885. Kgl. Prov.-Schulkollegium S. 6637, teilt Ministerialerlaß vom 26. Oktober mit, welcher Unterstützung der Bestrebungen der Gesellschaft für deutsche Erziehungs- und Schulgeschichte empfiehlt durch Beschaffung ihrer Veröffentlichungen für die Schulbibliothek, durch Fruchtbarmachung der Schulprogramme für die Förderung der Geschichte der besonderen Anstalt wie der Schule überhaupt. Zugleich könnten auch durch Behandlung wichtiger Fragen des Unterrichts und der Erziehung das Zusammenwirken der Schule mit der Familie gefördert werden.
12. November 1892. Kgl. Prov.-Schulkollegium S. 5821 sendet Umrechnungstafel der S0teiligen Thermometer-Skala in die 100teilige und setzt allmähliche Beschaffung der Thermo- meter mit 100teiliger Skala voraus.
13. Dezember 1892. Kgl. Prov.-Schulkollegium S. 7140 teilt Ministerialverfügung vom 2. Dezember mit, den Umfang der Geschichtsprüfung bei der Reifeprüfung betreffend.»Sie hat die Geschichte Deutschlands und des preußischen Staates, soweit sie in Prima eingehender behandelt worden sind, zum Gegenstand.«
3. Januar 1893. Kgl. Prov.-Schulkollegium S. 7461 teilt Ministerialverfügung vom 21. Dezember mit, dahin gehend, daß die Schüler, welche wärend des kirchlichen Katechumen- oder Konfirmanden-Unterrichtes an dem Religionsunterricht in der Schule etwa nicht teilge- nommen haben, doch den von der Schule zu stellenden Anforderungen an die Religionskenntnisse bei der Abschlußprüfung nach dem 6. Schuljahre, wie entsprechend bei der Reifeprüfung, genügen müssen.