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Untersekunda.
Deutsch: Schillers Jungfrau von Orleans und Wilhelm Tell. Die Glocke. Gedichte und Prosastücke aus dem Lesebuch. Hermann u. Dorothea. Die Dichtung der Freiheits- kriege. Privatlektüre: Novellen von Eichendorff und G. Keller. Kähler.
Lateinisch: Ovid, Auswahl aus Metamorphosen, Tristien und Fasten. Cicero, de imperio On. Pompei. Livius, Auswahl aus der ersten Dekade. Pelissier.
Griechisch: Homers Odyssee IX-XII(Anfang) mit Auslassungen. Xenophons Anabasis II— VI(in Auswahl). Schönemann. Französisch: Dandet, Le Petit Chose(Velhagen und Klasing). Pelissier.
b) Deutsche Aufsätze.
Oberprima: 1. a) Geiz. b) Müßiggang. 2.(Klassenaufsatz.) a) Das Vergnügen. b) Das Glück. 3.(Klassen-
aufsatz). a) Inwiefern erwächst die Handlung der Emilia Galotti Lessings Grundsätzen gemäß aus den
Charakteren? b) Welche soziale Neuerung pedeutet Lessings dramatische Dichtung? 4. a) Inwiefern sind Freytags„Journalisten“ aus Lessingschem Geist entsprungen, und worin gehen sie darüber hinaus? b) Wie bestätigt sich in Freytags„Journalisten“ Goethes Wort:„Ein politisch Lied, ein leidig Lied“, und wie wird das Leidige überwunden? 5. a) Die Wurzel der Bildung jst bitter, ihre Früchte sind süß. b) Was meint das Sprichwort. wenn es sagt: Dummheit und Stolz wachsen auf einem Holz? 6)(Klassen- aufsatz). a) Welche Übereinstimmung und welche Gegensätze weist das tragische Geschick der Maria Stuart und der Jungfrau von Orleans auf? b) Schillers Auschauungen über die Entwicklung der mensch- lichen Kultur aus seiner Gedankenlyrik. c) Die Balladendichtung des jungen Goethe, Schillers und Uhlands soll in ihrer Eigenart dargestellt werden. 7. a) Das Dämonische in Schillers Wallenstein und Goethes Egmont. b) Wallensteins Charakterbild bei Schiller und Konrad Ferdinand Meyer und die Gründe der verschiedenartigen Darstellung. c) Schillers Wallenstein und Shakespeares Macbeth, zwei tragische Helden des Ehrgeizes. 8)(Prüfungsaufsatz). In der Not bewährt sich der Adel der Seele. Sprengel.
Unterprima a: 1. a) Schillers Maecbeth-Bearbeitung. b) Die Entwicklung im Charakter der Lady Macbeth
(nach Shakespeare). 2.(Klassenarbeit). a) Kurze Skizze des Gedankengangs in Schillers akademischer
Antrittsrede. b) Was für Gedanken werden durch die großen Naturkatastrophen in uns erregt? 3. a) Person und Bedeutung Brunhilds im Nibelungenlied und bei Hebbel. b) Die Bedeutung Dieterichs im Nibelungenlied und bei Hebbel. 4.(Klassenarbeit). a) Betrachtungen über die Ila. b) Erst wäg's, dann wag's. 5. a) Charakteristik Hans Sachsens nach R. Wagners Meistersingern. b) Hans Sachsens poetische Sendung. 6.(Klassenarbeit). a) Hans Sachs und Beckmesser.(Ein Vergleich nach R. Wagner.) b) Not gibt Kraft. 7. Das ethische Problem in Hebbels Agnes Bernauer. 8.(Klassenaufsatz.) a) ISt der Fortschritt der Technik auch ein Fortschritt der Kultur? b) Hebbels„Agnes Bernauer“ als ein Spiegel mittelalterlichen Lebens. Schuster.
Unterprima b: I. Minna von Barnhelm eine nationale Dichtung. 2. Welchen Zweck verfolgt Schiller mit
Wallensteins Lager? 3. Heuνs αs„„0„. 4. a) Horaz Carm. I 3 und I 34 sollen nach Aufbau
und Grundgedanken mit einander verglichen werden. v) Welche Gedanken über die Luftschiffahrt löst Horaz Carm. I 3 in uns aus? 5. Das Verdienst der Ahnen ein Schutz und eine Gefahr für den Enkel. 6. Hektor im 6. Buche der Ilias und Siegfried in der 16. Aventiure des Nibelungenliedes. 7. Was ist von dem Worte des Tacitus(Agricola Kap. 42) Zzu halten: proprium humani ingenii est odisse, quem laeseris? 8. Euch, ihr Götter, gehöret der Kaufmann; Güter zu suchen, geht er, doch an sein Schiff knüpfet das Gute sich an!(2. 4. 6. 8 sind Klassenaufsätze.) Knögel.