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Untersekunda A.

Deutsch: 1. Vom Hirtenmädchen zur Heerführerin(Schillers Jungfrau). 2. Ein Vorfall auf der Straße wird von drei verschiedenen Personen geschildert. 3. Was mir der Sport be-— deutet. 4. Der deutsche Handwerker im Mittelalter(E. T. A. Hoffmann, Meister Martin). 5. Welche Charakterbilder von Maria Stuart bringt der erste Akt und welches Bild machen wir danach von ihr? 6. Möchtest Du auf dem Lande leben?(Antwort auf einen gegebenen Brief). 7. Wie kommt Peter Schlemihl dazu, seinen Schatten zu verkaufen? 8. Die Bedeutung des Ostparks für den Nordosten von Frankfurt. 9. Versuch einer rea-— listischen Darstellung des„Peter Schlemihl“.

Französisch: Les premieres années de la Révolution française. Napoléon ler. Un oubli (Nacherzählung).

Englisch: Freie Nacherzählungen aus dem Lesestoff: 1. The Children of the New Forest, Kap. 2. 2. Dasselbe, Kap. 6. 3. The Lion and the Mouse. 4. The Test(Composition).

Untersekunda B.

Deutsch: 1. Karl und Dunois(Klassenaufsatz). 2. Morgenrot(Bildbeschreibung). Za. Das Brückenfest zu Frankfurt a. Main, 3b. Wie hat Schiller den Zusammenbruch der Jung- frau von Orléans vorbereitet?(Klassenaufsätze). 4. Bismarcks Jugend(Aufsatz nach Stich- worten). 5. Sankt Winoks Knüppel, 6a. Die Welt im Wassertropfen. 6b. Weshalb nimmt Mortimer für Maria Partei?(Klassenaufsätze). 7. Ein Erlebnis(Klassenaufsatz).

Französisch: 1. L'éléphant et le tailleur(Nacherzählung). 4. Le cheval volé(Nacherzäh- lung). 6. Le coq et le renard(Nacherzählung). 7. Le chien et son maitre(Nacherzählung).

Englisch: Rise and Progress of the English Reformation,

Obersekunda A.

Deutsch: 1. 0 Wandern, O Wandern, du freie Burschenlust. 2a. Worin liegt das tragisch Ergreifende in Sophokles'„König Ödipus“? 2 b. Wie gewinnt Ödipus die Erkenntnis seiner Schuld? 3. Die Bedeutung der Mainbrücke einst und jetzt. 4a. Wie wird die Verbindung Siegfrieds und Kriemhildes im Nibelungenlied angebahnt? 4b. Eine Schwertleite im Mittel- alter. 5. Wie wähle ich meinen Beruf? 6a. Der Kampf zwischen Rom und Karthago um die Herrschaft im Mittelalter. 6b. Warum muß es in Ibsens„Nordische Heerfahrt“ mit Sigurd und Hjördis ein schlimmes Ende nehmen? 7a. Der Seelenkampf Rüdigers von Bechelarn— wie urteilen wir über seine Entscheidung? 7b. Das Nibelungenlied, ein Gewebe aus Treue und Verrat. 8a. Die Jahreszeiten und das Menschenleben. 8b. Was versteht man unter dem römischen Imperium? Sc. Von der römischen Republik zum Imperium.

Französisch: 1. Les deux Questions. 2. Charlemagne et les Ecoles. 3. Composition: Mon- trez ce que Henri IV fit pour unir la France.

Englisch: 1. The Courage of Emily Bronté. 2. The Perfect Gentleman. 3. The Test. 4. Com- position: The Mutiny in India. 5. Composition: The Conquest of India.

Obersekunda B.

Deutsch: 1a. Was erfahren wir aus dem Hildebrandslied und dem Waltharilied über unsre Vorfahren? 1b. Eindrücke von Heidelberg. 2. Übersetzung aus dem Nibelungenlied Av. XVI, 37— 44. 3. Der dorische, ionische und korinthische Baustil. 4a. Das ist Menschenadel, der seine Schickung ohne Murren trägt(Euripides: Herakles Vers 1227). 4b. Die Chorlieder in Sophokles„König ödipus“, 4c. Steht mir vor Augen édipus dein Verhängnis, ja deins, so scheint mir nichts mehr glücklich, was sterblich ist(Sophokles„König Ödipus“). 5. Parzivals Jugend. 6a. Die Gründe für den Untergang des römischen Weltreiches. 6b. Gar manches Werk ist Menschenwill' imstande auszuführen. 7. UÜbersetzung aus Frei- danks Bescheidenheit,