10 Englisch: Mark Twain, A Tramp abroad. Außerdem in A: Shakespeare, The Merchant of Venice. Byron, The Prisoner of Chillon; in B: Froude, From San Francisco to New Vork. Grundzüge der englischen Bürgerkunde.

In A und B Sprechübungen im Anschluß an die Lektüre. Gelegentliche Wieder- holungen aus der Grammatik. Schriftliche Klassenarbeiten. 2 St. Abt. A: Noll, Abt. B: Mann.

Hebräisch: Unregelmäßige oder schwache Formenlehre nach Seffers Elementarbuch(9. Aufl.) von§ 57— 94 mit sämtlichen Lese- und Übungsstücken. 2 St. Hauschild.

Geschichte: Allgemeine Geschichte mit besonderer Berücksichtigung Deutschlands von Augustus bis zum 30 jährigen Kriege. 2 St. Abt. A: Kniebe, Abt. B: Ziehen.

Mathematik: Gbungen in Trigonometrie und Stereometrie. Binomischer Lehrsatz(für ganze positive Exponenten) nebst Anwendungen. Anfangsgründe der Wahrscheinlichkeits- rechnung. Einiges über harmonische Punkte und Strahlen. Anwendung der Algebra auf die Geometrie, besonders Teilungs- und Verwandlungsaufgaben Konstruktionen mittels ahnlicher Hilfsfigur. Koordinatenbegriff; graphische Darstellung. Grundlehre von den Kegelschnitten begonnen.(In A außerdem einiges aus der Theorie der Gleichungen nebst Anwendungen. Bestimmung von Grenzwerten). Schriftliche Arbeiten wie in OIA. Abt. A: Weismantel, Abt. B: Presber.

Physik: Abschluß der Elektrizitätslehre. Akustik. Mechanik. 2 St. Abt. A: Weismantel, Abt. B: Presber.

Obersekunda: Ordinarius der Abt. A: Oberlehrer Dr. Preiser. der Abt. B: Oberlehrer Dr. Adami.

Religionslehre: a) Evangelische: Lesen und Erklärung der Apostelgeschichte mit er- gänzenden Abschnitten aus den paulinischen Briefen. Kirchengeschichte bis Konstantin (Juden- und Heidenchristentum, Entstehung der katholischen Kirche, Sieg des Christen- tums im römischen Reiche). 2 St. Abt. A: Weiß, Abt. B: Hauschild.— b) Katholische (Sekunda): Apologetik nach König. 2 St. Gander.— c) Jüdische(Sekunda): Entwick- lung der schriftlichen und mündlichen Lehre. Religionsgeschichte bis zum Abschluß des Talmud. 2 St. Seligmann.

Deutsch: Schillers Wallenstein, Goethes Hermann und Dorothea, Egmont. Einführung in das Mittelhochdeutsche. Das Wichtigste aus der Geschichte der deutschen Sprache und Literatur bis 1300. Nibelungenlied in Auswahl. Einiges aus Hartmann von Aue und Walther von der Vogelweide. Privatlektüre: Hebbels Nibelungen. 3 St. Abt. A: Pfeffer. Abt. B: Drüner.

Themata der Aufsätze in A: 1. Wie begründet Chuquet in seinem Buche„La Guerre de 1870— 71“ die Niederlage Frankreichs? 2. Die Entwicklung des Piccolomini-Dramas(Klassenaufsatz). 3. Mit welchem Recht sagt Wallenstein:„Wenn ich nicht wirke mehr, bin ich vernichtet“? 4. Welches Bild pürgerlich-einfacher Sitten gewinnen wir aus„Hermann und Dorothea“? 5. Durch welche Kunstmittel erweckt Raabe in„Else von der Tanne“ die Stimmung?(Klassenaufsatz). 6. Wie erklärt sich die Nieder- geschlagenheit der Spanier in Raabes Novelle„Die schwarze Galeere“? 7a. Charakteristik Hagens nach Hebbels„Nibelungen“. b. Welchen Umständen verdankten die Griechen ihren Sieg in den Freiheitskriegen gegen die Perser? 8. Wie lätzt sich der Gedanke des Nibelungenliedes, daß Leid der Freude folgt, im einzelnen nachweisen?(Klassenaufsatz).