UIa.

UIb.

OII.

dides Sizilische Expedion(VI und VII in Auswahl); Perikles Leichenrede.— Privat- lektüre nach Wahl: Aristoteles, Staat der Athener.— Dion v. Prusa, Der Jäger von Euboia(Diesterwegs Lesehefte).— Platon, Euthyphron.— Archimedes und Euklid, Mathematisches.— Heron v. Alexandrien, Physikalisches.— Aus der Apostellehre; der Brief an Diognet; Marc-Aurel.(Die letzten nach Wilamowitz Lesebuch.)— Extemporierübungen.

Homer Ilias L= XXIV in Auswahl.— Die Persönlichkeit des Sokrates nach Platons wolosjo. Hriton und der Rahmenerzählung des Phaidon.— Die Gestalt der

edea bei Euripides(Urtext) und Grillparzer.— Extemporierübungen.

Leitgedanke für beide Primen: Der Griechische Geist in seinen entscheidenden

Selbstdarstellungen. Für UIb: 1. Jugend. Homers Ilias-XXIVY in Auswahl. Dazu:

Das deutsche Homerbild nach dem Lesebuch, Die Antike und der deutsche Geist (Diesterweg).(2. Vollendung; in Ql Aischylos Orestie, Sophokles Antigone. Leichen- rede des Perikles, Platon.) 5. Auflösung; Politik: Thukydides. Siilische Expedition VI und VII in Auswahl). Weltanschauung: Euripides, Herakles.— 4. Verfall: emosthenes 53. Philippica.

Dichtung: Homer Odyssee IX—XVI in Auswahl.— Geschichte und Politik; Lycur- gos in Leocratem 85— 110(Alt-Athen); Aristoteles. De republica Atheniensium 5— 22(Innere Entwicklung Athens von Solon bis Kleisthenes); Plutarch. Alkibiades 24— 28.(Niedergang Athens). Alles dies nach Bruhns Lesebuch. Aus den übrigen Stücken Extemporierübungen.

Homer Odysee VIII in Auswahl. Herodot, Novellen.

Xenophons Anabasis, Buch 1.

Französisch:

Molière: Le Tartuffe.— Fröhlich-Schön: Französisches Lesebuch zur Einführung

in die Kultur Frankreichs.

Romain Rolland: Jean-Christophe(V.)— Fröhlich-Schön: Französisches Lesebuch.

Claude Farrère: La Bataille.— Fröhlich-Schön: Französisches Lesebuch.

Corneille: Cinna.— Fröhlich-Schön: Französisches Lesebuch.

Molière: Les Précieuses Ridicules.— Engwer-Jahncke: Kulturgeschichtliches Fran-

zösisches Lesebuch für die Mittelklassen.

FE'ver Jahmdee. Kulturgeschichtliches Französisches Lesebuch für die Mittel- assen.

Englisch:

OIu. UI. Pearls of English Humour(Lipsius& Fischer, 7.)— Stellen aus Shakespeare.

d) Aufgaben für die deutschen Aufsätze.

OI.

UIa.

K= Klassenaufsatz.) 1. K.: a) Der Sport(das Kino, der Rundfunk); eine Wertung. b) Welche Züge des gegenwärtigen Lebens erscheinen mir als besonders bezeichnend für unsere Kultur? c) In welchen Erscheinungen äufert sich der geschichtliche Gegensatz zwischen dein Einzelnen und der Gemeinschaft gerade heute? 2. K.: Es ist ein Charakter aus Schillers Wallenstein zu schildern unter dem Leitgedanken:„Hab ich des Menschen Kern erst untersucht, so weiß ich auch sein Wollen und sein Handeln(Tod, 2, 5). 3. a) Helden und Heldenverehrung; Gedanken im Anschluß an die Ozeanflüge. b) Thema nach eigener Wahl aus„Judenbuche“ oder„Michael Kohlhaas“. c) Natur und Kultur nach Schillers kulturphilosophischen Gedichten. d) Bedeutet die Technik für unsere Zeit einen Segen oder einen Fluch? 4. K.: Welche Einflüsse haben auf meine geistige Entwicklung am stärksten eingewirkt(eine Vorübung für die Mel- dung zur Reifeprüfung)? 5. K.: a) Der englische Wahlspruch; right or wrong, my country soll geschichtlich beleuchtet und beurteilt werden. b) Die Bedeutung der Wohnungsfrage für unsere Zeit. c) Si vis pacem, Mare bellum; ein Streitgespräch. K.: a) Die Technik im Leben der Groftstadt. b) Wie stelle ich mich zur Jugend- bewegung? c) Kannst du ein Buch empfehlen? d) Wie bewerte ich die Leistung der amerikanischen Flieger? 2. a) Vor- und Nachteile der Technik. b) Die soziale Not unserer Zeit. c) Sprache und Nationalgefühl. d) Für oder wider das humani- stische Gymnasium? 3. K.: a) Von der Macht des Geldes. b) Welche Rolle spielt das Schlagwort in unsern Tagen? c) Was halte ich von der Zeitungslektüre? d) Warum treiben wir Geschichte? 4. a) Mensch und Maschine. b) Was alles ist bei der Berufs-

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