15 Der wichtigste Teil des Rechenunterrichts ist für uns die Kalkulation. Sie ist aber kein isoliertes Gebiet, sondern sie durchzieht den Rechenunterricht von Anfang an und bestimmt in einschneidender Weise Auswahl und Anordnung des Lehrstoffes, indem sie für ihre Hauptfaktoren: Material, Arbeitslohn, Unkosten und Gewinn eine ein- gehende Behandlung im einzelnen beansprucht.

Mit dem Rechnen ist der Unterricht in der Geometrie zu verbinden, natürlich nur bei denjenigen Berufen, deren Angehörige geometrische Kenntnisse zur Ausübung ihres Berufes bedürfen. Auf die systematische Anordnung des Stoffes wird ebenfalls verzichtet; die Auswahl der Auf- gaben und Ubungen erfolgt lediglich nach beruflichen Rücksichten und zwar aus der rechnenden Geometrie, da die konstruktive und darstellende dem Zeichenunterricht zugewiesen wird. Für die Metallarbeiterklassen besitzen wir jetzt ein durchaus schätzenswertes Rechenbuch. Das Buch ist das Resultat einer intensiven Arbeit von Schulmann und Fachmann, das speziell den hiesigen gewerblichen Bedürfnissen Rechnung trägt. Hoffentlich verfügen wir bald über ähnlich angelegte Rechenbücher für andere Berufe. Bekanntlich ist der Rechenunterricht neben dem Zeichenunterricht und der Buchführung dasjenige Gebiet, das von dem Lehrer das meiste technische Verständnis erfordert.

Den Abschluß des gewerblichen Sach- und Rechenunterrichts bildet die Buchfübrung, die ihrem Inhalt nach nicht etwa als ein neues Fach aufzufassen ist, sondern nur als eine übersichtliche zahlenmätßige Zusammenfassung dessen, was der geschäftliche Sach- und Rechenunter- richt zuvor über Eingang, Bearbeitung und Ausgang der Güter gelehrt hat. Der Unterricht lehnt sich an die in der Praxis übliche Form an und wird so erteilt, daß jeder Schüler eine für seinen Beruf passende Buchführung lernt. In der gewerblichen Abteilung beginnt die Buch- führung erst im dritten Schuljahr und wird in einer Stunde wöchentlich erteilt, um die der Rechenunterricht gekürzt wird, während in der kauf- männischen Abteilung schon im 2. Jahre einfache und im letzten Jahr doppelte Buchführung getrieben wird. In den Mittelklassen konnte ein zweimonatiger Geschäftsgang einer Kolonialwarenhandlung und in den Oberklassen ein zweimonatiger Geschäftsgang einer Ledergroßhandlung zum Abschluß gebracht werden. Es hat sich jedoch gezeigt, daß die Durcharbeitung des Geschäftsgangs in der doppelten Buchführung den Schülern in III. Qualitätsklassen zu große Schwierigkeiten bereitet. Wir halten es daher für richtig, in III. Qualitätsklassen der Oberstufe statt der doppelten Buchführung einen erweiterten Wiederholungskursus in der einfachen Buchführung einzuführen.

d) Kalkulieren.

e) Buchführung.