Im Französischen wurde besonderer Wert auf ausführliches Nacherzählen in mündlichen und schriftlichen Ubungen gelegt, ohne dafl den Schülern die Texte vorgelegt wurden. Diese bekamen sie erst nachher zur Wie- derholung in die Hand.
Mathematik: Das Ziel, die Grundlagen der Arithmetik zu festigen, ihre Anwendung in Gleichungen 1. Grades zu üben und sie bis zur Potenzlehre auszubauen, wurde unter besonderer Betonung der Selbsterarbeitung durch die Schüler und möglichst vielseitiger selbständiger Anwendung erreicht. Dabei konnte in der Auswahl der angewandten Aufgaben einerseits das Bild mathematischer Denk- und Sprachformen der letzten Jahrhunderte in Deutschland wenigstens kurz berührt und so dem Obergedanken gedient werden; andererseits konnte in dem Gebiet der graphischen Darstellung die Verbindung mit der im Lehrstoff abseits stehenden Erdkunde aufgenom- men werden. Querverbindungen mit den anderen Fächern wurden durch Hinweis auf Physik, Astronomie, Sta- tistik. Geschichte und Wirtschaftslehre hergestellt.— An besonderen Arbeitsleistungen sind anzuführen: 1. Lösung von Teilungs- und Mischungsaufgaben, Aufgaben über spezifisches Gewicht, einfache Maschinen, Wärme, Optik. Bewegung der Himmelskörper, Aeronautik, Aufgaben aus alter Zeit. 2. Tabellen und graphische Darstellungen. 5. Darstellung linearer Funktionen im rechtwinkeligen Koordinatensystem und ihre Anwendung zur Lösung von Gleichungen mit 2 Unbekannten und diophantischer Gleichungen. 4. Frühzeitige Ubung am Ausziehen der Quadratwurzel zwecks Anwendung zur Lösung von Aufgaben über den pythagoräischen Lehrsatz.
Auch die Geometrie, die über das Gebiet der Flächenvergleichungen und Flächenverwandlungen und den pythagoräischen Lehrsatz zur Khnlichkeitslehre führte, konnte in den historischen Beweisen zum pythagoräischen ehrsatz den Schülern interessante Einblicke in den Stand der geometrischen Wissenschaft früherer Jahrhun- qerte vermitteln. Unter den Arbeitsformen standen die Konstruktionen an erster Stelle mit hohen Anforderungen an Genauigkeit. Anordnung und ästhetische Durchführung. Besondere Arbeitsleistungen waren: 1. Grundrisse und Kalkulationen. 2. Grundstücksberechnungen und Umformungen. 3. Konstruktion und Berechnung beliebiger Flächen auf Millimeterpapier. 4. Zerlegungs- und Umklappmodelle zum pythagoräischen Lehrsatz. 5. Künstle- rische Behandlung von Rund- und Spitzbogenmotiven. 6. Konstruktionen und Berechnungen von Meftischblät- tern, Generalstabskarten und Landkarten. 7. Verjüngter Maßstab, Proportionalzirkel. Storchschnabel.
Physik: Die experimentelle Behandlung der Optik. Akustik, des Magnetismus, der Reibungselektrizität und einiger Abschnitte der Mechanik bot in den geschichtlichen Rückblicken immer wieder Gelegenheit, auch hier in der Heraushebung markanter Persönlichkeiten(O. v. Guericke, Domherr Kleist) das rege geistige Leben und Ringen in Deutschland während der letzten Jahrhunderte zu beleuchten.— An besonderen Arbeitsleistungen sind zu nennen: 1. Bau der Lochkamera, der photographischen Kamera. des astronomischen Fernrohrs, des NMikroskops, des Kompasses. 2. Zeichnung von Linsenkorrekturen, Spektralfarben, magnetischen Kraftlinien an Stab- und Ilufeisenmagneten, Karten über Isogonen und Isoklinen. 5. Vergleichende Bilder über magnetisches und elektrisches Kraftfeld und Schwerkraftfeld der Erde.
Erdkunde: Die Westfeste und die Polargebiete bildeten den Lehrstoff des Jahres. Die Bedeutung des Aus- landsdeutschtums wurde besonders hervorgehoben. Originalberichte aus Quellenschriften, aus Zeitschriften ge- sammelte Bilder zum Lehrstoff belebten und unterstützten den Unterricht. Messungen bzw. graphischen Dar- stellungen brachten die Schüler besonderes Interesse entgegen. Die Anfertigung von Kartenskizzen dagegen bereitete ihnen große Schwierigkeiten.— Im übrigen wurde die Beobachtung gemacht, daß bei einer Klassen- frequenz von 55 Schülern nur eine Wochenstunde, wie sie der Erdkunde zur Verfügung steht, für die rest- lose Durchführung des Klassenprogramms nicht ausreicht, da eine einigermaßen gründliche Kontrolle der Haus- arbeiten viel Zeit in Anspruch nimmt. Auferordentlich hemmend wirkt sich auch der durch unglückliches Zu- sammentreffen verursachte häufigere Ausfall von Stunden aus(Wegscheideaufenthalt).
Im Zeichnen wurden die begabten Schüler angeleitet, sich gegenseitig zu- portraitieren. Hlierbei kam es nicht auf photographische Xhnlichkeit, sondern auf das Verständnis für den organischen Zusammenhang der Kopf- formen an.
UNTERSEKUNDA(Realgymnasium)
Für dem Unterricht im Deutschen waren zwei Gesichtspunkte richtunggebend: die weitere Ausbildung des Sach- stils und die Einführung in das Wesen des Dichterischen, besonders des Dramas. Es galt vor allem, den Sinn für knappe und doch richtige Wiedergabe der Sachverhalte zu schärfen, desgleichen die Fähigkeit zu fördern, gegebene Stoffe klar zu gliedern. Auf dem Gebiet des Dichterischen hat sich herausgestellt, daß es empfehlens- werter ist, modernes Schrifttum zu lesen, da hierbei die Möglichkeit des Verständnisses näher liegt.
Im Lateinischen wurde besonderer Wert auf die Ubung des lateinischen Gesprächs und auf die Nacherzählung in der Fremdsprache gelegt. Der gesamte Unterricht konnte sich in reichem Mafte auf die aus dem Lateinischen entstandenen neueren Sprachen stützen und deren Kenntnis wieder in grammatischer Hinsicht wertvoll ergänzen.
Im englischen und französischen Unterricht wurde besonderer Wert darauf gelegt, die Schüler mit typischen Darstellungen des Lebens und der Verhältnisse der Bewohner der fremden Länder vertraut zu machen. In freier Nacherzählung schilderten die Schüler das im Unterricht Prarbeitete, worin sie es im Laufe des Jahres zu immer größerer Sicherheit brachten, was auch in den schriftlichen Arbeiten zum Ausdru kam.
In der Mathematik machte es sich anfangs bemerkbar, daß die Begabung der Schüler, dem Typ des Rg. ent- sprechend, mehr auf der sprachlichen Seite lag. Dieser Umstand verlangte Stoffbeschränkung auf das äuferste Maßt und ein langsames, mit fortwährenden Rückblicken und Wiederholungen verbundenes Vorwärtsschreiten. So wurde das Klassenziel erreicht, aber die Behandlung des Rechenschiebers muftte unterbleiben. Als besondere Arbeitsleistungen ergaben sich graphische Darstellungen(Punktionsbilder, Lösungen von Gleichungen 2. Gra- des): in der Stereometrie die Anfertigung von Körpermodellen, sowie die zeichnerische Darstellung aller behan- delten Körper in normal- und schiefwinkeliger Parallelprojektion.
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