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arbeitung mehr als einmal geleſen werden— muß genügen, damit in der Seele des einen dies, in der eines anderen jenes Wort eine Stäͤtte finde. Hierdurch wird aber die Aufmerkſamkeit auf den Gehalt des Einzelnen hingelenkt, und bei allen, welche Empfänglichkeit für etwas Tieferes beſitzen, wird die Ge⸗

wöhnung an ein aufmerkſameres Leſen eine weitere Folge dieſes Unterrichts ſein So wird der Zweck, um deſſen willen wir die klaſſiſchen Werke unſerer Dichter in der Schule leſen, nach beiden Seiten hin erreicht: es wird die Fähigkeit des Verſtändniſſes ſolcher Werke ent⸗ wickelt, und es wird für die Entfaltung des eigenen inneren Lebens eine mannigfache Auregung geboten. 3— 3.— iun li⸗

Ich habe nun in dem Nachfolgenden den Gang, den ich bei dem Unterricht genommen habe, durch eine ausführliche Mittheilung der Ergebniſſe, zu welchen wir Schritt für Schritt gelangten, darzulegen geſucht. Zunächſt iſt der Inhalt der einzelnen Auftritte angegeben, und wo dieſe eine größere Mannigfaltigkeit von wichtigen Momenten in ſich ſchließen, ſind ſie in Theile zerlegt und der Inhalt der einzelnen Theile hervorgehoben(ſo Lager 11. Auftr.; Piecol. II, 7. V, 1; W's Tod III, 4. 15.) Alsdann ſollte die Bedeutung jedes einzelnen Auftrittes für das Ganze herausgeſtellt werden(bis⸗ weilen, doch nur ſelten, ſind mehrere Auftritte vereinigt), und zu dieſem Behufe iſt entweder geradezu die allgemeine Beziehung zu dem Ganzen ausgeſprochen, oder das Einzelne iſt nur in verallgemeinernder Weiſe zuſammengefaßt, oder es iſt auch nur das Wichtigſte*), woran ſich die Beziehung auf das Ganze kauͤpft, herausgehoben. Am Ende eines jeden Aufzuges iſt dann der Hauptinhalt, mit ſtetem Augenmerk auf das Ganze, zuſammengeſtellt; bisweilen aber iſt ſtatt deſſen auch bloß die Bedeu⸗ tung für das Ganze angegeben(ſo Piccol. II. u. III.). Darauf folgt unter der Ueberſchrift:„Ueber⸗ ſicht der Aufzüge“ eine kurzgefaßte Wiederholung von dem Inhalt der einzelnen Acte, um die Hauptmomente noch beſtimmter herauszuheben und ſo viel als möglich im Bewußtſein zu vereinigen. Die Auffaſſung der Geſammthandlung des ganzen Dramass ergiebt ſich daraus mit Leichtigkeit.

Mit dieſer Zuſammenfaſſung des Ganzen habe ich aber die Betrachtung des Inhalts nicht abgeſchloſ⸗ ſen. Bei der Ueberſicht der Aufzüge, welche zu dieſer Zuſammenfaſſung geführt hat, war der Blick mehr nur auf den äußeren Verlauf der Handlung gerichtet; ſie gewährt daher noch keine rechte Einſicht in die innere Entwickelung der Handlung im Ganzen, waͤhrend rückſichtlich des Einzelnen die dahin einſchlagen⸗ den Momente bei der Darlegung des Inhalts der Auftritte und ihrer Bedeutung bereits berückſichtigt ſind. Deßhalb habe ich noch eine zweite zuſammenfaſſende Ueberſicht unter der Ueberſchrift:„Entwicke⸗ lung der Handlung“ hinzugefügt. Sie zielt darauf ab, die Wirkung der einzelnen Handlungen, Vorfälle, Verhältniſſe oder Charaktereigenſchaften als Triebfedern oder als Hemmungen der Haupthand⸗

lung ins Licht zu ſetzen, und dadurch den innern Zuſammenhang des Ganzen moglichſt klar hervortreten zu laſſen. Daß mir das nur unvollkommen gelungen iſt, verkenne ich nicht; was ich aber dabei erſtrebt habe, wird man am deutlichſten erkennen, wenn man bei Piccol. IV. und W.'s Tod I. die„Ueberſicht der Aufzüge“ mit der„Entwickelung der Handlung“ vergleicht. Hieran ſchließt ſich endlich noch eine„Zu⸗ ſammenfaſſung“ der inneren Entwickelung der Handlung, welche die wichtigſten Momente uoch ein⸗ mal in ſich aufnimmt, um mit der Einſicht in den inneren Zuſammenhang eine möglichſt volle Anſchauung des Einzelnen zu verbinden. 88 1 Das iſt es, was die nachfolgende Darſtellung des Inhalts des Drama's bietet. Sie erſtreckt ſich aber nicht auf alle die Punkte, welche oben(S. 2.) als weſentlich für die vollſtändige Behandlung eines

*) Es iſt hier nur von der Wichtigkeit in Beziehung auf das Ganze die Rede; die Bedeutung des Einzelnen durch ſeinen beſonderen Gehalt, abgeſehen von dem Zuſammenhang des Ganzen, kommt hier nicht in Betracht⸗ inwiefern auch dieſe zur Geltung kommt, iſt ſchon vorhin berührt.

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