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zu kräftiger Erhebung bereiten ſolle, aber ſo lange dem Genius ſelbſt die innere Lebensquelle verſiegt, wird er außer Stande bleiben, die ihm bereiteten Schwingen zum Schwunge zu regen. Der Franzoſe, der Engländer iſt durch Geburt und Natur der Mann ſeiner Nation, und kann es, von dieſer politiſch geſtützt und ge⸗ ſchirmt, in Oſt⸗ und Weſtindien unverändert bleiben. In Deutſchland iſt die Zer⸗ ſtückelung nach Staaten, Ständen und Berufsarten, nach politiſchen und kirchlichen Glaubensbekenntniſſen ſo in alle Verhältniſſe einſchneidend, daß ſelbſt die Schule von ihrer Herrſchaft unterjocht wird. Sie ſindet das nationale Bewuſſtſein nicht im Volke wurzelnd und im Leben erblühend, ſondern ſie bildet es mittelſt einer bloßen Abſtraction als geiſtige Treibhauspflanze, von welcher ein künſtliches Pfropfreis in den vom Parteigeiſt durchwühlten und von Haß gedüngten Boden der Gemüther eingeſenkt wird. Es iſt leider nur eine ſchöne Phraſe, daß man die Jugend ein⸗ führen ſolle in eine große deutſche Vergangenheit, um das nationale Bewuſſttſein in ihr zu heben, denn außer Arminius und Heinrich dem Finkler hat ſie keinen Nationalhelden aufzuweiſen, ſondern nur nationale Gegenſätze und Selbſtzerfleiſchun⸗ gen durch Chriſten und Heiden, Franken und Sachſen, Kaiſer und Papſt, Feudal⸗ herren und Bauernaufruhr, Luther und Caniſius, Guſtav Adolph und Tilly, Habsburg und Hohenzollern, und das Alles nicht in einem deutſchen, ſondern in einem heiligen römiſchen Reiche, in dem der Eine großartig und herrlich ſindet, was den Haß und Fluch des Andern erregt. Es iſt ein edler Sinn, der die Liebe zum Vaterlande und die Achtung des eigenen Volkes durch Belehrung ein⸗ flößen möchte, aber wer kann Liebe und Achtung durch Belehrungen gewähren, die jeder Tag im Leben der Gegenwart Lügen ſtraft? Wie ſoll ein Ideal der jugend⸗ lichen Phantaſie beſtehen vor dem Anblick der tauſend und aber tauſend Zerrbilder, welche die Literatur der fliegenden Blätter aus einer traurigen Wirklichkeit reflectirt? Hier wie in andern die Erziehung der Jugend betreffenden Dingen haben viele Mühe und große Arbeit oft nur geringe Reſultate geliefert, und der Geiſt einer negiren⸗ den Kritik hat ſich dieſer bemächtigt, um Alles unrecht zu finden und das Gegentheil als Endziel neuer und wieder neuer Organiſationen hinzuſtellen. Er hat in ſeiner Superklugheit nur die einfache Wahrheit überſehen, daß die Schule mehr von dem Leben, als das Leben von der Schule beherrſcht wird.

Müſſen wir nun leider zugeſtehen, daß Deutſchland ſelbſt uns die wichtigſten Elemente der Nationalbildung verſagt, und daß Nichts von Allem, was in einzel⸗ nen deutſchen Staaten geſchieht, dieſen unermeſſlichen Verluſt auch nur annähernd zu erſetzen vermag, ſo dürfen wir doch vielleicht ohne Ruhmredigkeit ausſprechen, daß das Großherzogthum Heſſen, an Deutſchlands politiſcher Einheit fortwährend feſthaltend, in jener Beziehung das Mögliche leiſtet. Wenn wir auf die Rolle hin⸗ blicken, die dieſer Staat ſeit 20 Monaten geſpielt hat auf dem Schauplatz der Weltereigniſſe, auf die Fülle der Kraft, die er entfaltet hat bei geringem Umfang, auf den ſiegreichen Erfolg, mit dem er aufgetreten iſt als Gränzwacht und Vor⸗ kämpfer gegen Empörung und Umſturz, auf den Fortſchritt, den er angebahnt hat