47 Sprechübungen behandelten Ubungen in Betracht, z. B. Wiedergabe der Handlungen von Schülern und Lehrern, Auffinden Gouinscher Reihenbildungen, Behandlung von nur flüchtig besprochenen Bildern, oder Versuche, mit dem erworbenen Sprachschatz bisher unbekannte Bilder zu beschreiben.
Die in einer Reihe von schriftlichen Übungen vorliegenden Versuche, den aus dem Deutschen oder anderen Unterrichtsfächern (Latein, Französisch, Geschichte) bekannten Stoff in englisches Ge- wand zu kleiden, sollten nur dazu dienen. festzustellen, inwieweit die Schüler, die bisher keine Übersetzungen aus dem Deutschen ins Englische gemacht haben, solche schwierigeren und erst für eine spätere Zeit berechneten Aufgaben im Anschluß an den er- worbenen Sprachstoff zu bearbeiten vermögen. Hiermit beabsichtige ich zugleich der irrigen Vorstellung entgegenzutreten, als ob die Schüler auf dem eingeschlagenen Wege nichts anderes als einfach nachahmende Wiedergabe des durchgenommenen Sprachstoffs lernten. Für jeden unbefangenen Kenner ergiebt sich vielmehr hieraus. daßz dieses Verfahren ohne weiteres zu einer Ubertragung auf andere verwandte Stoffe führt.
Trotz dieser Fähigkeit bleibt aber doch die Hauptaufgabe stets, englischen Sprachstoff nachahmend wiederzugeben unter Berücksichtigung der der englischen Sprache eigenen idiomatischen Wendungen, die der mündlichen und schriftlichen Darstellung erst das fremdartige charakteristische Gepräge verleihen.
Durch Übersetzungen aus dem Deutschen läßt sich dieses Ziel kaum erreichen, und gelingt es einigermaßen, so geschieht es nur unter großem Zeitverlust und auf einem Umwege, den die direkte nachahmende Spracherlernung bewußt zu vermeiden sucht.
In den dasselbe Thema behandelnden Ubungen zeigt sich bei den einzelnen Schülern allmählich eine immer größere Verschieden- heit der Abfassung und des Ausdrucks;— gerade so wie dies bei ähnlichen Übungen im Deutschen der Fall ist. Auch kann die Aufmerksamkeit bewußzt auf den Ersatz von Ausdrücken hinge- leitet werden, indem die Schüler veranlaßt werden, in bestimmten Arbeiten andere ihnen geläufige Wendungen in Klammern beizu- fügen. Die stete UÜbung, die die Schüler im freien Schreiben haben, führt dazu, daß der fremde Sprachstoff auch von schwächeren Schülern annähernd so schnell wie deutscher Sprachstoff nieder- geschrieben wird.