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Lehrer in einer bestimmten Reihenfolge, die ihm das jedesmalige Aufrufen der Schüler erspart, das Angeschriebene vorlesen und den Zusammenhang, in dem es gelernt worden ist, angeben läßt — eine günstige Gelegenheit, synonymische Unterscheidungen aus der Praxis kennen zu lernen. Der Lehrer wird zur Vermeidung der Unaufmerksamkeit bei diesem Verfahren auch die Wörter und Redensarten nicht der Reihe nach, sondern außer der Reihe mit dem Zeigestock andeuten.

Sehr zu empfehlen zur Wiederholung des Wortschatzes ist folgende UÜbung: Die drei Tafeln werden durch senkrechte Striche so eingeteilt, daß für jede besondere Wortart ein Feld frei pleibt, dessen UÜberschrift die betreffende Bezeichnung trägt. Drei bis vier Schüler erhalten die benachbarten Felder zugewiesen und tragen die in bunter Reihenfolge aufgerufenen und von der Klasse jedesmal wiederholten Wörter an der entsprechenden Stelle ein.*) So ergiebt sich neben der Wiederholungsübung im schnellen Unterscheiden der Wortarten auch die Gelegenheit, deren mehr oder minder häufiges Vorkommen festzustellen. Daß hierbei auch wieder Unterabteilungen in der Bestimmung der einzelnen Wortarten gemacht werden können, ergiebt sich von selbst.

Ferner wäre hier noch eine Tafel-UÜbung zu erwähnen, die mit Vorteil angestellt wird. Der eine Schüler stellt Fragen über den Inhalt eines Lesestoffes, der andere beantwortet diese Fragen. Hierbei kann gleich von Anfang an der Lesestoff so eingeteilt werden, daß je drei Schüler drei aufeinanderfolgende Abschnitte in dieser Weise durch Frage und Antwort zu behandeln haben. Bei allen UÜbungen an der Tafel wird auf große, deutliche, in der ganzen Klasse sichtbare Schrift besonderer Wert gelegt.

Die dritte Art der schriftlichen Ubungen besteht in den Arbeiten ins Reinheft. Hierzu lassen sich die meisten der unter den vorhergehenden Nummern aufgeführten Themata verwerten; einige weitere UÜbungen treten als Ergänzung hinzu. Für jede Klasse, in der Arbeiten nach der neuen Methode geschrieben werden, sollte der Lehrer außer der allgemeinen Bezeichnung der Arbeiten noch ein besonderes Verzeichnis anlegen, aus dem sich genau er- giebt, wie die einzelnen Arbeiten entstanden sind. So lassen sich bei Diktaten, Niederschriften aus dem Gedächtnis, Fragen und

*) Zu manchen Übungen können sechs Schüler auf einmal herangezogen werden, indem jedem für seine Ubung ein durch den Mittelstrich in zwei gleiche Teile geteilter Raum überwiesen wird.