Prima 3 St.
¹0 Ausserdem wird Schiller's Spaziergang durchgenommen und gelernt.— b. Alle 4 Wochen ein Aufsatz in ähnlicher Weise im Anschluss an die Lectüre und die Geschichte wie in Unter- secunda. Hier können auch eigentliche Charakterschilderungen aufgegeben werden, obgleich „deren Schwierigkeit nicht zu verkennen ist, und etwa auch einmal Sentenzen zur Grund- lage des Aufsatzes dienen.(Chrie in freierer Weise.) c. Regelmässige Vorträge der Schüler in ähnlicher Weise wie in Untersecunda. w. Ist auf den früheren Stufen ein reiches Material poetischer und ästhetischer An- schauung gesammelt worden, so tritt hier das geschichtliche Element und die Aufgabe, die bedeutendsten Träger der classischen Periode unserer Dichtung in der Neuzeit zur leben- digen Anschauung zu bringen, in den Vordergrund; zugleich aber wird auch auf die Bil- dung sicherer ästhetischer und psychologischer Grundanschauungen hingearbeitet.
Erstes Jahr. Einleitung: Die Blütheperiode der deutschen Dichtung im Mittelalter,
namentlich auch die Lyrik(Walther von der Vogelweide).— Die neuere Blüthezeit: Klop- stock. Uebersicht der Zeit vor Klopstock nach Goethe's Wahrheit und Dichtung. Charakterisirung seiner Stellung in der deutschen Dichtung und Bildung aus seinen Gedichten selbst.— Lessing, dabei Beziehung auf Winckelmann— Laokoon, Dramaturgie— (namentlich Verhältniss zum griechischen, zum französischen Drama, zu Shakspere), (Nathan der Weise).— Herder: lyrische Dichtungen, Legenden,(Cid), Abschnitte aus den Ideen zur Philosophie der Geschichte u. s. w.— Wieland(Oberon— privatim). Es bieten sich fortwährende Beziehungen nach allen Seiten sowohl zur alten als zur französischen Dichtung des Zeitalters von Louis XIV. und im 18. Jahrhundert, als auch zu Shakspere, Milton, Thomson, Pope u. s. w., ebenso in der neueren deutschen Literatur zu Herder, Schiller, Goethe, z. B. bei Lessing's Laokoon zu Herder(1. kritisches Wäldchen), zu Goethe (Winckelmann, Laokoon, Ruysdael als Dichter, über Blumenmalerei), zu Schiller(über Matthisson's Dichtungen, Gedanken über den Gebrauch des Niedrigen und Gemeinen in
der Dichtung) u. s. w. Bei der Dramaturgie Lessing's kommt das Wesen des Drama's
überhaupt in Betracht und findet sich Gelegenheit zu geschichtlichen, ästhetischen und psychologischen Ausführungen.—
Zweites Jahr. Goethe und Schiller. Zusammenfassende Einleitung(Wahrheit und Dichtung). Die lyrischen Dichtungen Goethe's geben Hauptmomente seiner Entwickelung an die Hand,(Seefahrt, Harzreise im Winter, Ilmenau, Metamorphose der Pflanzen u. s. w.), Beziehung zur Gothik(Prwin von Steinbach). Goethe und Shakspere(Götz, Wilh. Meister über Hamlet), zur früheren deutschen Dichtung(Hans Sachs, Faustsage), zu Ossian, Klopstock (Werther's Leiden), Lectüre des Tasso(Weimar's Hof), Schiller und Goethe(die Balladen, die Xenien).— Schiller: der Schönheitsbegriff aus dem Briefwechsel mit Körner(die Künstler); die Schaubühne als moralische Anstalt betrachtet; was heisst und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte?;(Abschnitte aus der Abhandlung über naive und sentimentalische Dichtung;— auf diese Abhandlung wurde schon bei Klopstock Bezug genommen— Anmuth und Würde); über das Vergnügen an tragischen Gegenständen. Die Dichtungen Schiller's, welche sich auf das Verbältniss von Ideal und Leben beziehen(die Gétter Griechen- lands, die Resignation, Sehnsucht, die Ideale, der Pilgrim, Ideal und Leben) u. s. w.—
Die Aufsätze entnehmen ihren Stoff grösstentheils aus dem Gebiete der Lectüre, in- dem sie so zur Ergänzung und Vertiefung beitragen; z. B. das musikalische Element der Klopstock'schen Dichtung, Klopstock's Verhältniss zur französischen Revolution; die Be- deutung von Minna von Barnhelm(mit Beziehung auf Goethe's Aeusserung in Wahrheit