— 19—

Auch hier kein Lehrbuch für den Schüler und keine häusliche Arbeit. Für den Lehrer sei als Hilfsbuch: Stoll, die Sagen des klassischen Altertums, in erster Linie empfohlen. Daneben Gustav Schwab, Becker, Wägner, sämtlich Bücher, die auch als Festgeschenke für die Schüler genannt zu werden verdienen, wenn die Eltern nach solchen fragen.

3) Quarta, 2 Stunden wöchentlich; wöchentliche Arbeitszeit 40 Min. Grie- chische Geschichte bis auf Alexander den Grossen und römische Geschichte bis auf Augustus, nach Pütz, Grundriss der Geographie und Geschichte für die mittleren Klassen höherer Lehr- anstalten, Abt. I, das Altertum. Der Unterricht geht aus von der Geographie von Altgriechen- land; dieselbe knüpft an Bekanntes ebensowohl aus dem geographischen wie aus dem geschicht- lichen Unterricht der Quinta an. Auch die§§ 4 und 5, KAlteste Bevölkerung Griechenlands und Götter und Helden, sind durch den Unterricht der vorigen Klasse vorbereitet und grössten- teils Wiederholungen aus demselben. Mit den Wanderungen der Hauptstämme, der Gesetz- gebung des Lykurg, den messenischen Kriegen wird der UÜbergang auf den geschichtlichen Boden vermittelt. Bei der ältesten Geschichte von Sparta wie von Athen dürfen die Grund- züge der Verfassung und der Lebenseinrichtung nicht übergangen werden, um nicht von vorn- herein falsche Bilder in der Einbildungskraft des Schülers entstehen zu lassen. UÜber die medisch-persische Geschichte ist in§ 11(Achtzehnte Aufl., herausg. v. Cremans, Leipzig 1884) Ausreichendes gegeben. Das Gleiche gilt von dem in§ 22 über Macedonien Gesagten.

Auch die Geschichte der Römer hat von der Geographie von Altitalien auszugehen und damit sowie mit der Götter- und Heldengeschichte ebenfalls an das bisher Gelernte an- zuknüpfen.

Soweit es sich um die Schilderung von Persönlichkeiten, um einzelne kleine Züge aus dem Leben derselben handelt, durch welche ihr Bild dem 11- bis 12 jährigen Schüler anregender und lebendiger gemacht wird, muss der Lehrer in seinem Vortrag über die Pützschen Dar- stellungen öfters hinausgehen, in anderer Beziehung, namentlich z. B. betreffs der römischen Verfassungsverhältnisse, wird sich manches abkürzen lassen. Hierfür kann das Lehrbuch der Geschichte von Schwartz ein leichtbenutzbares Hilfsmittel abgeben; daneben mag der Lehrer die Historischen Darstellungen und Charakteristiken, für Schule und Haus gesammelt und be- arbeitet von Pütz, benutzen.

4) Untertertia, 2 Stunden wöchentlich; wöchentliche Arbeitszeit 40 Min. Ge- schichte Deutschlands bis zum Ende des Mittelalters. Brandenburgisch-preussische Geschichte bis ebendahin. Die Geschichte der anderen modernen Kulturvölker wird nur so weit heran- gezogen, als dies zum Verständnis der vaterländischen Geschichte erforderlich ist. Pütz, Grundriss, II.

Auch hier schliesst sich der Lehrgang eng an das Lehrbuch. Die geographischen Über- sichten der Einleitung wie der einzelnen Zeiträume sind nicht zu übergehen; sie knüpfen an das in dem geographischen Unterricht der Quinta Durchgenommene und in Quarta Wieder- holte an und erhalten durch die Lehraufgabe in der Geographie für das 1. Halbjahr der Unter- tertia, genauere Betrachtung des deutschen Reiches, ihre Ergänzung und Vertiefung. Die Kämpfe der Germanen mit den Römern, die Geschichte des Hunnenreiches, die Betrachtung des Reiches der Vandalen in Afrika, der Gotenreiche, des Frankenreiches vermitteln den Zu- sammenhang mit der Geschichte des Altertums und die Grundlage für die deutsche Geschichte. Bezüglich der Blicke auf die Geschichte des oströmischen Reiches(§ 13, 34 und 42 in der